这几个月，人工智能教育应用如火如荼。
年初，中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
4月，教育部等九部门联合发布《关于加快推进教育数字化的意见》。
4月17日-19日，为落实国家教育数字化战略，全面提升中小学书记校长、地方教育局长的人工智能领导力，教育部举办人工智能校长局长专题培训班。培训班在国家教育行政学院设主课堂，依托国家智慧教育平台同步直播，实现对全国中小学书记校长、地方教育局局长和督学的全覆盖。
4月以来，“人工智能+教育”持续获得政策催化，市场规模高速发展。
北京市教委印发《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》，提出要加快建成具有首都特色的中小学人工智能教育体系与模式，从今年秋季学期开始，全市中小学校将开展人工智能通识教育。
天津、上海、浙江、广东、四川等秘籍出台相关政策、指南、框架，强力推动中小学人工智能教育应用。
早上，例行阅读，读到前几天 Eric Hudson 在 substack 发表的一篇文章，题目叫《人工智能与写作教学》（AI and the Teaching of Writing），很受启发。
在文章中，Eric提出了人工智能时代写作教学的6个原则。
其中，他还专门引用了斯科特·麦克劳德 (Scott McLeod) 的“人工智能恶性循环”图。
这幅图描述了一个关于人工智能在教育中应用的恶性循环。
准藤摸瓜，从Scott McLeod的网站上，我又找到了另外一位，James Bedford。
Scott McLeod 和 James Bedford 分头提出了类似的观点。
Dr. James Bedford + Dr. William Scates Frances 2024.
后来，James Bedford 还在Scott McLeod的网站上留言，指出Scott 的“人工智能恶性循环”与他的“人工智能死亡之轮”非常相似，并要求Scott 给他适当的归属权。
Scott McLeod说，直到James发给他链接，他才看到James去年9月的那张图！
后来，Scott McLeod 还是采纳了James Bedford的建议，在自己的新版的《人工智能恶性循环》图中加上了，自己受到 James Bedford 的 启发。
这两幅图，无论是Scott McLeod 的《人工智能恶性循环》，还是James Bedford的《人工智能死亡之轮》，都充分地揭示了过度依赖人工智能在教育中的潜在问题。
的确，尽管AI可以提高效率，但它也可能削弱教育的核心价值，如，批判性思维、创造力和个性化学习。
这也正是华东师范大学李政涛教授在对话成尚荣时所提出的，“人工智能时代，如何守住教育的魂？”
李政涛指出，“人工智能为我们赋能，我们为人工智能赋魂。”
学校教育系统确实需要平衡技术的使用，确保它增强，而不是削弱学生的学习体验、学习能力和批判性思维能力。
教师和学生之间的互动以及对学习内容的深入理解仍然是教育成功的关键因素。
最近，人工智能教育应用受到密集的政策推动，不少企业也纷纷推出了应景的产品与服务，地方教育行政部门和各级各类学校摩拳擦掌，一线教师学习生成式人工智能的热情高涨，
然而，我们必须要高度警惕 Scott McLeod教授和James Bedford教授一针见血地所指出的AI 教育应用的恶性循环。
我的建议是，我们永远都要坚持：
教学法第一，人工智能第二！
The AI vicious cycle (REVISED)
https://www.jamesbedford.com.au/Scott McLeod教授9月11日到访杭州希望那个时候我也在杭州
Prompted by Mr. Luo via 豆包AI