生成式人工智能一日千里。
生成式人工智能重塑千行百业。全球各级各类学校和林林种种的机构一样，都在积极地探索、应用、整合、融合和创新生成式人工智能。
然而，对于一所学校来说，到底应该怎么做？从哪里开始入手？
葡萄牙皇家学院 (Leal da Câmara) 学校集团制定了使用生成人工智能 (GenAI) 的指导文件，这使得其不仅成为葡萄牙的先驱者，而且也为我们提供了一个可资借鉴和参考的样例。
葡萄牙皇家学院 (Leal da Câmara) 学校集团制定使用(GenAI) 指导文件的这个过程由教师图书馆管理员 Carlos Pinheiro 和学校数字化发展行动计划 (PADDE) 教师工作组和学校理事会领导的。
这些小组共同制定了一份路线图，逐步让教师、学生和利益相关者为该集团内所有学校负责任地和合乎道德地使用生成式人工智能做好准备。
这一过程启发了制定学校使用生成式人工智能政策的四个步骤，其他学校在制定 GenAI 政策时可以遵循这些步骤。
从学校制定人工智能政策的四个阶段开始，预测和指导路线图的准备，并将导致其影响评估和更新！
1. 反思与诊断：2023 年 1 月至 9 月
在这个阶段，第一次反思发生在教学委员会召开时，教师和领导们开会，决定将人工智能对教育的潜在影响和评估标准的建议作为讨论的重点。
与此同时，学校图书馆承担起领导角色，成为一个整合多种素养的教育空间：教师图书馆管理员 Carlos Pinheiro负责为教师举办人工智能素养研讨会，并成为诊断教师人工智能培训需求的团队的一员。
不断提高认识，在学年开始时，学校组织了第九次教学日，邀请大家聚在一起反思教育，其中 GenAI 是反思和培训的主题之一，为教师举办了各种 GenAI 素养研讨会。
2. 创造与协作：2023 年 9 月至 2024 年 4 月
学校数字化发展行动计划工作组 (PADDE) 的教师团队开始修订该文件，重点关注人工智能的影响。
该团队负责创建一份指导文件的初稿，重点关注学校使用 GenAI。
受其他教育工作者在教学和学习中使用人工智能和数据的道德准则的启发，该团队创建了《学校团体使用人工智能的原则》草案。
这份临时文件在教育委员会会议上提交，团队要求每个人都参与并审查该文件。
这份合作文件收到了所有部门的评论和建议，然后被纳入其中。
3. 批准并实施：2024 年 5 月至 2025 年 2 月
《学校团体使用人工智能的原则》文件在教育委员会会议上提出，会议给予了积极评价，达成了广泛共识。
文件实施的最终日期是下一学年开始。
该文件成为学校内部规章制度的一部分。
4. 监测和评估：2024 年 9 月至 2025 年 5 月
在新学年开始时，学校组织了一场面向社区的公开活动，即“教学日”，共同反思人工智能。
学校计划在年初开展持续的教师培训，包括 6 场研讨会和一门人工智能课程，涵盖的主题包括：人工智能工具、人工智能伦理、特定课程领域（数学、艺术等）背景下的人工智能。在整个学年中，学校计划举办几场教师培训活动，邀请外部专家为学校带来新视角。
学生（13 至 18 岁）参加由学校图书馆教师 Carlos Pinheiro 主持的人工智能素养课程，这是学校图书馆网络的 Proliteracies 计划的一部分。
预计全年将有 500 多名学生参加。
作为学校图书馆动态的一部分，家长和监护人也被邀请参加题为“学校里的人工智能。现在怎么办？”的研讨会。
负责监督学校使用人工智能原则实施情况的团队将负责监督人工智能是否被用于改善教学、学习和评估。
监督和评估将使用为此目的设计的工具和指标进行，收集教师、家长和学生的反馈。根据结果，该文件将进行更新。
UmeaMan
《Leal da Câmara 学校集团使用人工智能的原则》
该文件是一份简明的指南，长达 9 页，由 2 个部分组成。
第一部分介绍了欧盟建议在教育中使用人工智能的背景，并总结了2022年的文件“教育工作者在教学中使用人工智能（AI）和数据的道德准则”。
第二部分重点关注 8 个领域，并提出在每个领域中处理和运用人工智能的指南：
教学与学习：重点关注教师应采用的创新教学策略，以促进学生积极参与。它指出了如何处理人工智能工具，需要明确哪些工具可以被学生使用，哪些不能被学生使用，以及如何使用所有工具来支持和加强批判性思维和创造力。
包容性、多样性、非歧视性和公平性：确保明确公平使用人工智能，考虑到所有学生的需求并保证平等使用机会。
社会和情感健康：强调学校保障学生和教师的发展和社会情感健康的重要性，确保所有人都理解与人工智能系统的互动是模拟的，它没有情感或同理心；人工智能工具的使用方式应尊重人权，包括个人自主权和尊严；学生应该了解人工智能对他们生活产生的伦理和社会影响。
隐私和数据保护：规定使用的任何人工智能系统或工具都必须符合《通用数据保护条例》和《信息和通信技术可接受使用政策》。
透明度和道德：应如何向教师、教育界和学生介绍和传授有关人工智能的知识。建议学生自行使用生成式人工智能工具的年龄应为 13 岁或以上。还建议学生签署使用人工智能的承诺，下面给出了一个例子。
教学评估：教师在可能的情况下创建能够证明生成式人工智能的作品和评估的策略，并在教学上进行创新。
教师培训：指出需要培训和信息来确保人工智能系统具有教学相关性、安全性并促进学生的权利。
监测与评估：介绍负责监测人工智能使用原则实施情况的流程和团队，以验证人工智能是否被用于改进教学、学习和评估。强调收集教师、家长和学生的反馈。
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