前测是否可减少分心改善学习?

无论是面对面讲座,还是在线教学,

听众的注意力从手头的任务转移到不相关的想法是常有的事。

尽管在线讲座越来越受欢迎,但它们在促进学习方面的有效性可能会因走神而减弱。

2020年,来自美国和加拿大的四位学者调查了预测试是否可以缓解此问题并促进学习。

研究者发现,“三分之一到一半以上的学生在听课时走神,而且随着课程的进行,走神的频率越来越高,这种情况很常见。”

在两项实验中,受试者观看了 26 分钟的在线讲座视频录像,该视频录像与预测活动(Pre-test,回答有关讲座的问题)或对照活动(解决代数问题)以及用于测量注意力的多个探针配对。 

与对照组相比,参加前测减少了分心/思维游离,并提高了在随后的期末测试中的成绩。 

无论前测是穿插在整个讲座中进行(实验 1),还是在讲座开始时进行(实验 2),都会出现这种结果。 

这些研究结果表明,在线讲座可以通过加入前置测试来主动构建,从而减少思维游离,提高学习效果。

一个非常值得进一步深入研究的问题是:

在面对面教学和在线教学两种场景下,前测在促进学习绩效,减少分心/思维游离方面是否存在差异?哪种场景获得的效果更好?如何组织才能取得更好的效果?

在将面对面教学和在线教学二者结合起来的场景中,是否依旧会有这样的效果提升?如何取得这样的减少分心和效果提升?

这是一个非常值得进一步深入研究的选题!

Pan, S. C., Schmitt, A. G., Bjork, E. L., & Sana, F. (2020). Pretesting reduces mind wandering and enhances learning during online lectures. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 9(4), 542–554. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2020.07.004

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