本学期的最后一周已然来临，
翘首以盼的暑假即将拉开帷幕！
在过去的这一学期，人工智能领域呈现出前所未有的迅猛发展态势，这无疑为学校教育带来了难能可贵的发展契机，然而，与此同时，其也使学校教育面临着异常严峻的挑战。
在这个学年中，无论是中小学教师，还是大学的教育工作者，都在竭尽全力地紧跟新一代人工智能教育应用的时代步伐。
但是，就在上个月，全球各大人工智能公司，诸如科技巨擘谷歌、讯飞、微软、百度以及 OpenAI 等发布的新一轮公告，极有可能迫使全球的教育工作者做出幅度更大的调整，从而得以维系学术的诚信，并精准地评估学生的学习状况。
这些科技巨头不经意间为全球教育工作者布置了暑假中至关重要的“家庭作业”：
与时俱进，拥抱新技术
努力学习生成式人工智能教育应用
调整给学生安排的作业内容，
变革自身的教学方法，
以适应学生在秋季重返课堂时所面临的
一批全新的人工智能应用
Photo by Johnnie Walker
由之引发的所谓“家庭作业末日”或许会愈发糟糕，原因在于随着生成式人工智能的蓬勃兴起，老师们可能会察觉到，为学生设计作业变得难上加难。
这些变化意味着教授和教师不但可能需要改变他们所布置的作业类型，而且或许还需要重新审视他们传授知识材料的方式。毕竟当下学生能够运用人工智能工具来完成诸多事项，例如，借助阿里的通义千问这一效率工具，学生能够对课堂上教师的讲授进行实时记录、文本转写、抽取摘要、归纳总结、生成要点等等。
对于这些工具的运用，究竟是对笔记和学习的一大福音？还是一场灾难？目前尚无确切定论。
一部分人觉得这样的应用是一种能够让学生得以专心听课的方式，甚至堪称人工智能时代笔记的一场革命。
有乐观主义者坚信，让人工智能对教授在课堂上的讲授进行录音、转写、提炼、总结，学生便能拥有更多的时间用于独立思考，对教授所讲授的内容展开更为深度的意义建构，这无疑有助于学生的学习。
然而，也有数量众多的人忧心忡忡，他们认为跳过手工记笔记的环节与过程，或许意味着学生可能会精神涣散，从而无法有效消化他们在讲座中所聆听的内容。
如今，此类工具已然问世，自留地君建议教授们在课堂上探寻更多的途径，用以深化学生的主动学习，并在学生的学习过程中融入更多的“认知冲突”，以此迫使学生停顿下来，参与或者反思课堂上教师所讲授的内容。
在这个即将到来的暑期，教育工作者需要耗费大量的假期时光，学习、体验、审查大量崭新的教育科技产品和人工智能应用，这些产品和应用宣称或者承诺借助人工智能来大幅节省教师在课程规划、设计开发以及管理任务上所投入的时间，极大程度地提升教师的工作效率。
在秋季学期开启之前，学习、体验、尝试并思考如何将这些应用完美融入到新学期的教学工作之中，这已然成为每一位教师重要的暑期作业。
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