人工智能飞速发展，教育如何应对？
今天，我们并不缺少欣喜若狂和激动人心的兴奋，也不缺乏瑟瑟发抖和忧心忡忡的恐惧，我们缺乏的是明确、具体、可操作的指引。
在生成式人工智能飞速发展的大背景下，全球的教育工作者、大中小学学生、以及所有的生成式人工智能用户，迫切需要一个明确具体的政策、规则和指引，使其清晰明确地知道哪些地方可以用？哪些地方不能用？究竟应该怎么用？
我曾经在一个场合面对一群大学的同仁讲，
“今天，如果我们不能正确地示范、引导和指引学生以符合伦理的、科学合理的使用生成式人工智能，那么，他们就会以他们认为正确地合理地方式使用生成式人工智能”。
早上例行晨读，看到 edutopia 上几个小时前 Hedreich Nichols 发布的这篇《4 个简单步骤，制定地区人工智能政策》（4 Simple Steps for Crafting a District AI Policy），读来很受启发，这里分享跟您！
在这篇文章中，海德里希·尼科尔斯指出：“学区可以制定有效的人工智能政策，在支持学术诚实的同时，拥抱新兴技术。”
UmeaMan在文章中，作者提出了制定深思熟虑的全学区人工智能使用政策的四个基本步骤。
1. 收集信息
首先向学生、家长和教职员工提问：你对人工智能了解多少？关于人工智能你想了解什么？人工智能有哪些让你不情愿甚至害怕的地方？如何使用人工智能进行学习？您希望看到哪些有关人工智能的政策？
大多数教育工作者认为，人工智能是一种作弊应用程序，这就像谷歌以及之前的计算器第一次出现时的情形一样。
人工智能不是为作弊而设计的；它是一个有用的工具，并且会一直存在。
围绕人工智能进行公开透明的对话，强调其有用性，同时解决人工智能带来的非常现实的挑战，这是驾驭这个美丽新世界的基础。
2. 制定政策声明
制定行为准则和政策声明，最好是由包括学生在内的所有利益相关者组成的委员会共同制定。
一旦该文件制定完成，请与教职员工、家长和学生共享该文件，就像共享着装规范或学术诚实政策一样。
需要注意的是，人工智能是一项新兴技术，并且该政策将根据需要进行更新。
3. 就学术诚信进行对话
因为对学生作弊的下意识反应往往是围绕人工智能最强烈的情绪，所以这种说法必须公开处理。
事实上，对数字作业用技术给予外挂“帮助”已经被学生使用了相当长一段时间了。与学生关于在线“帮助”的对话早就应该成为家长会、新学期学生迎新活动、和入学教育、以及返校日常建设的常规部分。
作者指出，投入时间来培养有道德、负责任的人工智能用户，而不是把关。
人工智能生成文本检查器效率低下，并且会在学生和老师之间造成敌对关系。最有效的人工智能检查员是老师。最重要的是，防止作弊的最佳方法是让学生进行真实、引人入胜且相关的学习经历。
4. 创建反馈循环
由于人工智能是一项快速新兴的技术，因此政策和协议也需要不断发展。
再次，收集信息作为您的指南：
今年，我/我的老师在课堂上使用了人工智能（很多，一点，根本没有）。
今年，我的老师与我们一起使用人工智能_____。
人工智能使学术诚实成为问题，因为 _____。
人工智能在 _____ 时尤其有效。
我在人工智能的使用上遇到了困难，因为 _____。
人工智能帮助我在_____方面做得更好。
我们将来应该考虑改变_____。
我知道人工智能将继续存在，但我需要 _____ 的更多支持才能有效地使用它。
年中和年底，对利益相关者的调查将显示哪些地方需要更新。
作者特别提示：让学生主导这个项目。因为他们掌握着学生使用情况的脉搏以及我们对人工智能最大的恐惧。
Hedreich Nichols 是一位屡获殊荣的作家、国际知名演讲家和顾问，在组织文化、学生驱动的学习以及道德人工智能和教育技术整合等领域为教育工作者提供帮助。这篇文章所提出的四个步骤，简便易行，可操作性极强，值得我们学习和借鉴！各位亲，关于这一点，您有何评论，欢迎跟帖分享！
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