评价在教学中发挥着极为重要的作用。
它不仅帮助学习者快速了解自己的水平，而且可以帮助教师根据学生的学习状况与水平，对教学活动作出科学、快速、动态的决策和调整。
和几位希腊教师在线聊，发现他们很喜欢使用这个名为 NAEM Tracker的极简的、形成性评价的手段。
教师使用这个 NAEM Tracker 工具，来帮助孩子们自我评估他们的学习进度和学习水平。不仅如此，这个过程还可以帮助教师作出动态决策，究竟是继续该单元？还是重新教授课程或概念？
我们说回这个NAEM：
NAEM 是首字母缩略词：
N 代表新手（Novice）：“我对这个主题了解不多；这对我来说是新的”；
A 代表学徒（Apprentice）：“我知道这个主题并且目前正在学习它”；
E 是代表专家（Expert）：“我很好地理解这个主题并应用它”；
M代表导师（Mentor）：“我很好地理解这个主题，可以教给别人，并支持他们应用它”。
学生在老师要求签到时，根据自己的实际情况选择最适合他们的描述。
有很多不同的方法可以让学生这样做，
从为每个选择（NAEM）举手，到在离开教室时在 NAEM Tracker 海报板上贴上便利贴，以及直接给予教师口头答复。
通常，教师会要求学生在课堂上自评三次：
一次在课堂开始时、一次在课程进行中间、一次在结束时。
这个简简单单的小工具小策略小技巧，实在是具有妙不可言的功效。通过它，不仅学生对自己的学习有更多的自主权，教师也可以更有效地计划他们的下一课，了解谁完成了任务以及谁需要更多支持。
要不要在你的课堂上试试呢？
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《清明》
宋·王禹偁
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。