正月初三，喜悦无边，举杯敬华年！
《诗经·小雅·鹤鸣》云：
他山之石，可以攻玉。
例行阅读，看到SETDA去年八月发布的《2023年全美教育科技趋势报告》（2023 State EdTech Trends Report），值得学习、借鉴和思考。
有关 SETDA这个机构，之前，在《NETP2024：美国家教育技术计划》一文中，曾有介绍，这里就不再赘述。
《2023年全美教育科技趋势报告》与Whiteboard Advisors合作完成 ，
包括来自全美 45 个州、哥伦比亚特区、国防部教育活动部 (DoDEA) 和关岛的 SETDA 成员、美国各州州长和其他高级州官员的回复。
该报告对调查数据进行了补充，重点介绍了各州为支持网络安全工作、有效和公平地使用教育技术工具、以及制定指导 K-12 课堂中人工智能使用的政策而开展的工作。
报告旨在跟踪全美各州教育机构和政策制定者如何适应大流行后的数字世界，同时，该报告还确定了与技术和教育相关的州优先事项。
报告全文19页，调查的主要结论包括：
主要发现 1：网络安全是目前的首要需求，但仍未获得足够的资金或支持。
Cybersecurity is now the top need but still is not receiving enough funding or support.
报告强调，“网络安全”现在是 K-12 教育中最重要的关注点，自 2022 年以来，这一优先级不断提高。
然而，令人震惊的是，42% 的受访者表示，网络安全需求的资金和支持不足，这表明网络安全的关键问题差距。
主要发现 2：各州对人工智能相关指导的需求正在增加–但大多数州目前还没有围绕人工智能开展工作。
States are seeing an increased demand for guidance relating to AI — but most states don’t have efforts currently underway around AI.
虽然 55% 的受访者表示对人工智能政策制定的兴趣有所增加，但只有 2% 的受访者表示他们的州有积极的人工智能计划。该报告强调了联邦和州一级迫切需要制定全面的人工智能战略。
主要发现 3：各州正在解决需求领域的问题，这预示着今年最大的未满足需求：家庭接入连接。
States are addressing areas of need, which bodes well for this year’s biggest unmet need: home access connectivity.
“家庭接入连接”（指校舍外的接入）跃居全国未满足技术需求清单的首位，近三分之一的受访者将其列为他们的首要关注点。
这一发现强调了数字鸿沟对教育的持续影响，因为学生需要持续接触教师和高质量资源，以实现灵活、随时的学习。
主要发现 4：尽管各州认为在有效使用教育技术工具方面正在取得进展，但领导者仍认为这是一个持续需要的领域。
While states believe progress is being made on the effective use of edtech tools, leaders still view this as an area of ongoing need.
受访者表示，收集教育科技工具有效性数据的州数量也有所增加，有效利用教育科技支持教学仍然是国家领导人的首要任务。
给您拜年！ 图片源自网友拜年微信群作者不详，特此致谢！