16日下午，在深圳湾，应邀出席大湾区全球教育科技大会，
见到了英国麦卡特国际有限公司（MACAT International Limited）的创始人兼首席执行官Salaheldin Adel Youssef Khalil先生，了解了Macat的业务和相关的研究，令人眼界大开。
17日上午，在我们华南师范大学，在一起共进午餐的时候，Salah Khalil先生将他们的一本“世界思想宝库钥匙丛书”中的一本，《解析约翰.罗尔斯〈正义论〉》以及他们的一张单页资料递给我，并向自留地君解释了 MACAT以及他们的这个批判性思维PACIER框架/模型：
我们还是先说说这个公司，
MACAT International Limited
在其官网首页，MACAT这样介绍自己：
Macat 是批判性思维解决方案的全球领导者，致力于改变人们学习、工作和生活的方式。
Macat 为全球专业人士和学习者提供学习、评估和发展生态系统。
通过将他们置于强有力的基于证据的学习路径上，MACAT传授精确推进批判性思维的知识和技能。
这为发展其他 21 世纪的基本技能奠定了基础。
Macat 是唯一一家经过持续学术审查和验证过程的批判性思维评估提供商，以确保我们提供最大的准确性。
Macat对其批判性思维定义、PACIER框架、单项以及多技能和单技能评估设计进行了独立验证。
批判性思维本质上是敏捷且反应灵敏的；因此，Macat 的验证项目一直在不断地用新数据改进和完善他们的内容。
Macat International 开发的PACIER 框架为教育工作者提供了一组旨在评估批判性思维技能的组件。
PACIER 是问题解决(P)、分析(A)、批判性思维(C)、解释(I)、评估(E)和推理(R)的缩写，旨在将批判性思维评估或过程分解为基本要素。
解决问题(P)：
解决问题涉及系统地处理情况、评估选项以及实施行动以实现预期结果。
这是识别挑战或障碍并制定有效策略或解决方案来克服它们的过程，通常涉及批判性思维、分析和创造性推理。
分析（A）：
分析是指将复杂的信息、概念或情况分解为较小的组成部分以了解其底层结构、关系和含义的过程。
它涉及检查和评估主题、数据或问题的各个方面，以获得更深入的见解，做出明智的判断，并得出有意义的结论。
创造性思维（C）：
创造性思维是通过从非传统角度处理问题或情况来产生创新想法、联系和解决方案的能力。
它涉及打破传统的思维模式，探索不同的观点，并以新颖的方式结合现有知识，以培养原创性和富有想象力的思维。
教育中的创造性思维鼓励个人接受模糊性、承担风险并挑战传统界限，以实现独特和创造性的成果。
解释（I）：
解释是指能够综合信息并对数据进行独特的阐释，解释是批判性思维的关键部分。
在评估批判性思维技能或开展批判性思维评估时，重要的是要了解学生如何解释数据和信息并将其应用到他们的思维中。
评估（E）:
具有批判性思维能力的学生可以研究解决方案或潜在的解决方案，并评估其在现实世界中的有效性。
培养评估技能是多维的，学生吸收从基础到高级的各个级别的信息，并利用这些信息对事物的质量做出明智的决定。
推理（R）:
推理是根据现有信息、证据和想法之间的关系得出逻辑结论、做出推论和形成判断的认知过程。
它涉及使用批判性思维技能来分析、比较和综合信息，以得出有根据的结论或解决方案。
推理利用许多不同的知识和理解来得出结论或解决方案。
MACAT的这个PACIER框架，其实是2016年由MACAT开展的一项研究的成果。这个研究被认为是有史以来最大规模的批判性思维研究。
这个研究分三个部分。首先，对各行各业的雇主所开展的一项调查，要求雇主具体说明他们对毕业生的思维技能要求，以帮助确定学生供给与毕业生需求之间存在的差距。
Macat 还邀请了全球 2,000 多所大学、学校和公司参加入职测试，衡量他们目前六项核心技能的达到水平：解决问题、分析、创造性思维、解释、评估和推理（学术界称之为PACIER技能）。
这使得 Macat 能够创建有史以来最大的按年龄和工作角色划分的批判性思维技能数据库。
该研究的最后一部分是与剑桥大学联合进行的，通过调查重要特征和相互作用，将所有这些联系在一起，以最持久和最好的方式发展这些技能。
不仅如此，MACAT 还与剑桥大学合作，推出了《世界思想宝库钥匙丛书》（The MACAT Library），这个丛书致力于为一系列在各领域产生重大影响的人文社科类经典著作提供独特的学术探讨。
每一本读物都不仅仅是原经典著作的内容摘要，而是介绍并深入研究原经典著作的学术渊源、主要观点和历史影响。
这一丛书的目的是提供一套学习材料，以促进读者掌握批判性思维，从而更全面、深刻地去理解重要思想。
10月16日 深圳湾科技生态园 摄影者不详，特别鸣谢！