通过知识学习提升批判性思维的框架
Towards developing a critical learning skills framework for master’s students: Evidence from a UK university
作者:Mei Lin et al.
有关批判性思维的争论非常广泛，但是学者较少关注知识理解和运用对于批判性思维的发展。最近，研究者提出了一个关键学习技能（CLS）框架，并指出，批判性思维的发展与各类批判性技能、思维方式和知识紧密相连。研究者通过问卷在132名英国硕士中进行了调查，结果表明该框架是有效且可靠的，具备改善研究生批判性思维的潜力。
批判性思维能够影响青少年的偏见
Thinking dispositions moderate adolescent readers’ mental models of conflicting sport information
作者:Mohammad N. Karimi & Tobias Richter
读者的先前信念会使他们对冲突信息的态度倾向于支持自己原有的观点。最近，研究者调查了批判性思维如何帮助青少年合理地处理这些冲突信息，从而避免固执和偏见。基于85名青少年的实验数据显示，青少年确实存在这样的心理模型，而批判性思维通过调节他们的先前信念来改善他们的偏向性。研究者指出，这意味着批判性思维可以通过促进对与先前信念不一致信息的精细处理来防止偏见的出现。
新西兰高中教师对于批判思维课程整合的看法
An examination of teachers’ beliefs about critical thinking in New Zealand high schools
作者:Maree J Davies & Lauren Willing
世界各国都在课程中推进批判性思维的整合，最近，研究者调查了新西兰高中教师对于批判性思维在教学中的信念和观念。基于353名教师的数据显示，大多数教师同意在课程中教授批判性思维，这可以帮助学生提高学习成绩。然而目前的课程体系缺乏系统的对批判性思维的训练和课时。在学习途径方面，教师们普遍不看好在线学习环境中的批判思维发展，并认为在班级讨论中发展学生的批判性思维是最合理的方案。
责任编辑：Diaw Maxwell
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