定制教育游戏化设计研究存在的不足
Tailored gamification in education: A literature review and future agenda
作者:Wilk Oliveira et al.
游戏化手段已经被广泛地运用于教育系统，以期提高学生地动机、参与和注意力等等。近年来，许多研究者开始强调满足学生个性化需求的游戏化设计理念和方法，然而尚未有人对该方向进行系统的回顾。因此，研究者回顾了过去的2108项研究，确定了其中19个重要文献。对于这些重要文献的分析显示，目前大多数研究中的游戏化定制仅仅考虑了学生的类型，而且没有提供足够的证据，尤其是游戏化带来的学习表现差异。研究者认为，未来的相关研究应该更关注弥合当前这些缺陷。
利用视频学习软件操作技巧时不同练习策略效果相似
Effects of practice schedules in video tutorials for software training
作者:Hans van der Meij et al.
基于在线学习视频的软件技能培训能够有效提升学习者的技能水平吗？最近，研究者报告了一项调查研究结果，基于49名学习者利用视频来学习Word格式技巧的数据显示，不同的练习策略（部分练习、交叉练习和混合练习）对学习者观看视频的行为没有影响，而学习视频有效地提高了学习者的自我效能感。在学习结果方面，不同的练习策略都是有效的，但是其内部没有显著的差异。
在线教育游戏化的可用性及其影响因素
Integrating gamification and instructional design to enhance usability of online learning
作者:Akanksha Ghai & Urvashi Tandon
近年来，教育工作者越来越关注教学方式的游戏化，然而在线上环境的游戏化具有可行性吗？研究者通过建模方式对这个问题进行了分析。基于382名参与者的数据显示，游戏化中的各项元素对学习有积极的促进作用，而在线教育的游戏化通过教学设计以部分中介的方式积极影响其可用性。研究者认为当前结果强调教育工作者应该在重视教学设计的同时关注游戏化方面，以提高学习者的学习体验。
责任编辑：Diaw Maxwell
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