信息技术促进学校参与教育改革的特点
For to all those who have, will more be given? Evidence from the adoption of the SELFIE tool for the digital capacity of schools in Spain
作者:Jonatan Castaño Muñoz et al.
随着信息技术工具的进步，学校对待教和学的理念正逐渐发生变化。最近，研究者探讨了学校运用信息技术工具来促进学生自我评价的趋势。研究关注一种名为SELFIE的自我测评软件，基于924所西班牙学校和8万余名参与者的数据显示，自愿运用该测评软件的学校往往是数字化水平较低的学校；而对于那些数字化水平较高的学校，吸引他们参与这种变革的有效措施是将SELFIE推广为一项政府公共政策。研究者指出，政府在推动教育变革的时候应该更加关注那些亟需数字化能力的学校，以避免信息技术加剧教育公平问题。
支持大学生掌握科研过程的辅助工具
MethodViz: designing and evaluating an interactive learning tool for scientific methods – visual learning support and visualization of research process structure
作者:Lena Boström & Mårten Sjöström
高等教育的一个重要目的就是培养具有科研能力的未来学者，然而有研究指出，掌握科学研究过程并非易事。因此，研究者开发了一款工具（MethodViz）来支持学术遵循科学研究工作中的普遍研究过程。研究者详细描述了工具的开发过程、特点和使用范围。根据参与试用的学生的报告，研究者认为MethodViz拥有提高学生学术能力的潜力。
新的竞标式同伴评价有更好的公平性
A dynamic review allocation approach for peer assessment in technology enhanced learning
作者:Gabriel Badea & Elvira Popescu
在学习中使用同伴评价不仅可以促进学生参与和批判性思维，同时还能减轻教师的工作量。然而，同伴评价的方式自提出以来就很少发生变更。最近，研究者提出了一种新的动态竞标式的同伴评价方案，将同伴评价分为两个阶段，第一阶段是学生提交必要评估的阶段，第二阶段是学生可以提供竞标点数以执行额外的自愿审阅。该评价方案在LearnEval平台上运行了一年，结果显示该方法又更好的公平性。
责任编辑：Diaw Maxwell
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