答案的肯定性而非准确性能够预测人们使用洞察力的情况
Insight with stumpers: Normative solution data for 25 stumpers and a fresh perspective on the accuracy effect
作者:Wendy Ross & Frédéric Vallée-Tourangeau
当面对一个问题时，人们通常有两种解决思路——逻辑分析和洞察顿悟。过去的研究显示，通过洞察力来顿悟问题的解决方式在正确率上比逻辑分析更胜一筹。但该结论还未在实验室中进行复现。最近，研究者尝试使用一种谜语游戏（Stumpers）来探讨25名参与者的洞察与解决问题之间的联系。研究结果显示，答案的正确性并不能预测洞察力或者顿悟时刻，而是参与者对答案的确定性能够预测他们的洞察行为。
基于问题的游戏化学习能够改善学生的数学学习体验和学习动机
Assessing the benefits of gamification in mathematics for student gameful experience and gaming motivation
作者:Dorit Alt
众多研究证明游戏元素可以提高学生学习的动机，最近，研究者又为该领域增加了新的证据。研究者对比了基于问题的数字化游戏活动、普通的数字化游戏活动、面对面的基于问题的游戏活动以及面对面的游戏活动。基于779名学生的数学学习数据显示，基于问题的游戏化活动能够有效改善学生的数学学习体验和学习动机。而分开使用基于问题的学习和游戏化活动的效果都相对较差。
将天气观测网络纳入科学主题教育之中促进中学生的动机和好奇心
The Backyard Weather Science Curriculum: Using a Weather-Observing Network to Support Data-Intensive Issue-Based Atmospheric Inquiry in Middle and High School
作者:Alandeon W. Oliveira et al.
中学科学课程中有关大气科学的主题相对枯燥，因为只能使用讲座型课程开展。最近，研究者介绍了如何使用天气观测网络（Mesonets）来支持基于问题的大气主题学习。研究者认为这种技术能够给大气科学教育带来革命性的发展，有效提升学士的好奇心和学习动机。这种新的工具方法能够让学生在现实环境问题的背景下进行互动式的探索，将学生置于一个与他们紧密关联的科学情境当中。
责任编辑：Diaw Maxwell
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