培养人工智能素养的入门级项目
Evaluating an Artificial Intelligence Literacy Programme for Developing University Students’ Conceptual Understanding, Literacy, Empowerment and Ethical Awareness
作者:Siu-Cheung Kong et al.
随着人工智能的快速发展，培养年轻人的人工智能素养显得非常重要。但是关于培养方案中应该包含哪些内容，还有待进一步的探索。最近，研究者汇报了一个基于多维概念的人工智能入门学习方案，方案涉及了人工智能概念理解、基础知识、带来的机遇和伦理道德等内容。36名来自不同学科的大学生参与并完成了基于该方案的学习项目，前后测以及反思日志表明，该方案成功提高了参与者的概念理解、人工智能素养、人机协同能力和对伦理道德的理解。研究者指出，鉴于其是一个有效降低人工智能入门门槛的解决方案，未来应该可以将更多的群体纳入到学习当中，提高全社会的人工智能素养水平。
11国小学阶段信息技术课程设计与实践的对比
A systematic review of primary school teachers’ experiences with digital technologies curricula
作者:Lynley Rose Stringer et al.
很多国家已经在小学阶段的课程中引入了数字技术相关的课程，以确保他们能够成为未来社会中的合格劳动力。最近，研究者分析了11个国家的23项课程研究，结果显示各国在将数字技术引入小学课程中存在年龄和方法论上的分歧。在实践方面，研究发现，各国研究都认为教师的自我效能感和自信水平对教学实践效果有着很大影响，而解决方案通常是提供专业培训和职业发展课程。
教育技术在教授高中历史时没有带来显著的成绩差异
Digital technologies in history training: the impact on students` academic performance
作者:Saken Toktamysov et al.
越来越多的教师尝试在课堂中引入信息技术，然而他们真的有用吗？最近，研究者报告了一项在俄罗斯和哈斯克斯坦进行的研究，研究使用应用程序测评、VR眼镜等方式来教授高中历史。基于308名高中生的数据显示，相对于传统的文本材料，应用程序测评和VR眼睛都没有带来学习成绩显著性的变化。因此研究者认为需要进一步探讨信息技术与历史教育结合的方式，以推动学生们的学业成绩发展。
责任编辑：Diaw Maxwell
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