游戏化工具评估自闭症谱系儿童的语言和认知水平
The evaluation of the cognitive and language abilities of autistic children with interactive game technology based on the PEP-3 scale
作者:Xiaodi Liu et al.
对自闭症儿童进行评估对于他们的治疗非常重要，然而传统的用于评估自闭症谱系障碍的儿童发展标准化量表PEP-3高度依赖评估人员的经验，评估过程非常复杂而且费时。因此，研究者基于PEP-3，使用语音识别技术在触屏设备上开发了一个人机交互游戏。基于45名的自闭症谱系儿童的交叉验证数据显示，该游戏能够有效评估这些儿童的认知和语言能力，其准确性达到了和PEP-3同样的水平，但是在更加吸引儿童的同时节省了大量的测评时间。研究者认为该工具能为未来的自闭症谱系儿童评估提供有效的助力。
用于测量STEM学科中性别差异的测量工具
University students’ views regarding gender in STEM studies: Design and validation of an instrument
作者:Sonia Verdugo-Castro et al.
在STEM领域的学习和职业发展中，性别差异一直是一个关键的平等问题。最近，研究者开发了一款测量工具，用于了解大学生对于大学阶段STEM领域学习的看法，并尝试从性别角度探讨STEM学习的问题。这个新的测量工具包含五个维度，分别是：性别意识、感知与自我感知、对科学期待、态度以及兴趣。基于106名大学生的数据显示，大学生对STEM学习的看法受到个人因素和社会因素的制约。研究者指出，高等教育机构必须要深入了解影响学生对STEM学习看法的因素，并在此基础之上避免学科内的性别差异。
乡村中学教师对于信息技术支持的教学的接受程度
Examining factors that influence teachers to adopt information and Communication Technology in rural secondary schools: an empirical study
作者:Rekai Zenda & Reuben Dlamini
尽管信息技术已经在发达地区的教育场景中随处可见，但是在欠发达地区，尤其是乡村学校中，教师可能才刚刚接触信息技术。最近，研究者使用了UTAUT模型调查了农村中学教师对信息技术的接受程度。研究结果显示，基础设施、培训政策、信息能力和合作能力都会影响教师们对信息技术教学的接受程度。研究者指出，当前农村教师距离数量运用信息技术支持教学还存在很多亟待解决的问题，教育政策制定者应该努力改善这些因素。
责任编辑：Diaw Maxwell
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