VR的叙事能力能够促进学生的情绪感知
Immersing learners in stories: A systematic literature review of educational narratives in virtual reality
作者: James Calvert & Margee Hume
随着技术的发展，虚拟现实技术（VR）拥有了更加强大的叙事能力，能够将学习者沉浸式地带入故事当中。最近，研究者回顾了这方面的12篇重要论文，探讨了VR的叙事能力对学习的影响。分析结果显示，VR的叙事体验在需要情境学习的学科中非常有价值，它可以有效增加学习者的情绪感知，同时不会降低认知收益。但是，研究者指出当前的研究数量和质量仍旧不够，需要更多的研究者参与，关注沉浸式VR强大叙事能力对学习各方面的影响。
虚拟现实互动合作平台促进自闭症患者发展理解他人的能力
Multiuser Digital Platform to Promote Interaction Skill in Individuals With Autism
作者: Pradeep Raj Krishnappa Babu et al.
自闭症谱系患者在理解他人的偏好和意图方面稍有不足，这可能导致他们难以发展与他人合作的互动技能。最近，研究者开发了一个基于虚拟现实（VR）的交互式技能学习平台（M-VISP），用户可以在平台中轮流进行交互。在平台上完成学习任务的过程要求学习者充分了解合作者的偏好。基于36名自愿参加的患者数据显示，该平台可以通过学习者的任务表现和对他人的自发回应行为，量化评估患者对他人偏好的理解能力。研究者指出，基于实验数据，自闭症谱系的患者在理解同伴偏好的能力上是可以进一步发展的。
VR技术对于幼儿书写能力发展的支持
A study of children emotion and their performance while handwriting Arabic characters using a haptic device
作者: Jezia Zakraoui et al.
让幼儿在纸上写字是非常有挑战性的任务，因为它需要调动非常多的感觉和技能，更别说在触屏设备上。最近，研究者关注了儿童在VR环境中练习书写的情况，探讨了他们的情绪和注意力对于阿拉伯字母书写的影响。研究结果显示，VR设备可以提高儿童的精细运动技能和书写质量，其中情绪对于书写表现是有明显影响的。研究者认为当前结果可以为自适应学习技术发展提供助力。
责任编辑：Diaw Maxwell
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