K-12教师的教育数据使用率不高但希望获得更多数据
Data-driven decision-making in emergency remote teaching
作者: Maya Botvin et al.
基于数据的教育决策是提高未来教学质量的关键路径之一，然而在一般情况下，教师使用教育数据的轨迹是不容易获得的。然而随着COVID-19的爆发，大量的教学场景转到了线上，因此给研究教育数据的应用提供了更大的空间。研究者对以色列302名的K-12教师开展了调查和访谈。研究结果显示，无论年龄还是教龄如何，教师们总的数据使用量都不是很高，而且呈现下降的趋势。而得益远程教育的开展，在通过数据促进学生使用技术和自主学习方面的教师行为，有一定程度的增加。而在教师看来，他们期望收到更多的关于学生学习成绩、情绪状态和家庭状况的数据。
“数据剧场”促进初学者的数据素养
’Data Theatre as an Entry Point to Data Literacy ‘Data Theatre as an Entry Point to Data Literacy
作者: Rahul Bhargava et al.
随着数据驱动的决策在公民生活中占据的地位越来越重要，培养学习者的数据素养日趋紧迫。最近，研究者设计了一个名为“数据剧场”的学习项目，面向那些对数学或数字操作不熟悉的学习者提高他们的数据素养。研究数据显示这各项目可以帮助学习者克服处理数字信息时的犹豫行为，并形成了一定的批判性视角。
处理现实任务能够有效促进少数族裔工作者数据素养的发展
“Bettering Data”: The Role of Everyday Language and Visualization in Critical Novice Data Work
作者: Ben Rydal Shapiro et al.
随着社区中人们的数据素养提高，社会公正是否会得到更好的发展？最近，研究者汇报了2年来在少数族裔数据工作中的调查数据，并重点描绘了少数族裔在警方-社区关系问题中面临的数据挑战。研究发现，人们在处理现实问题时，根据日常工作经验开发出了新的数据处理和可视化方法，这显示了这些工作对于少数族裔工作者的数据素养发展具有积极的影响。
责任编辑：Diaw Maxwell
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