基于视频的学习能够有效促进职前教师的专业知识发展
Competency development of pre-service teachers during video-based learning: A systematic literature review and meta-analysis
作者: Xiaojing Weng et al.
基于视频的学习能够以技术增强的方式促进职前教师的职业发展，但目前还较少有研究关注视频学习对于职前教师职业能力的影响。最近，研究者回顾了相关的研究，从中筛选了30项实证研究。针对这些研究的分析结果显示，基于视频的学习对职前教师的内容知识（CK）、教学法知识（PK）以及心理特征都有中等水平的影响。
开放徽章促进混合式学习中的学习动机
Open badges support goal setting and self-efficacy but not self-regulation in a hybrid learning environment
作者: Zui Cheng et al.
开放徽章（Open badges）是一种基于互联网的数字认证形式。最近，研究者探讨了混合式学习环境中，开放徽章认证形式对于学习者的影响。基于101名职前教师的对比实验显示，开放徽章对学生的动机在①设定目标、②自我效能以及③自我调节三个方面有着积极影响。研究者认为需要进一步探讨如何利用开放徽章来设计最佳教学策略。
评价和筛选优质在线课程来辅助线下物理教学的工具开发
Development of the system for observing virtual real time lessons in physical education (SOVRTL-PE): A tool to support preservice teachers’ applied learning experiences
作者: Jongho Moon et al.
越来越多中小学开始使用在线或混合教学模式，这加大了职前教师的培训难度，因为他们往往无法获得相关的教学经验。因此，研究者设计了一个在线课程实时听课系统，可以评价和捕捉最优的线上教学实践，为中小学同步教授物理课程提供支持。基于专家评定以后，该系统被认为具有较好的可靠性和有效性，可以为教师教育项目提供支持。
责任编辑：Diaw Maxwell
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