发展中国家开展在线教学面临的困难
Online education via media platforms and applications as an innovative teaching method
作者: Mahdi Sofi-Karim et al.
尽管在线教育在发达国家已经得到了充分的展开，但是在一些发展中国家，教育组织和政府机构还没有正式的承认这种新的教育形态。最近，研究者在发展中国家进行了一项基于谷歌表单的教育项目，尝试为当地的教育部门提供一些证据和政策参考。968名高中和小学英语老师在持续2个月的使用谷歌表单进行教学之后，反馈了他们的意见。数据显示，大多数教师对这种学习形态持负面态度，主要原因包括电力支持和电子设备的缺乏，以及教师和学生缺乏必要的技能。研究者建议，政府和教育机构应该致力于解决和克服这些挑战，努力推进教育信息化的发展。
在线学习带来了更多的网络霸凌事件
Indian government initiatives on cyberbullying: A case study on cyberbullying in Indian higher education institutions
作者: Manpreet Kaur & Munish Saini
随着在线学习的普及，越来越多的年轻人选择接受在线或混合式的学习方式。然而这种选择同时也让学生暴露在网络世界纷繁复杂的舆论环境中，带来了潜在的网络霸凌风险。因此，印度政府出台了一系列政策和支持措施，以改善学生的境遇。最近，研究者调查了这些措施的效果以及学生们面临的问题。研究显示，学生们大多遭遇过网络霸凌，也承认自己曾经在网络中霸凌别人；然而他们对网络霸凌的法律法规以及支持政策都不了解。这些网络霸凌对学生们的身心造成了影响，降低了他们在网络环境中的学习表现，并常常伴随着愤怒和抑郁等不健康的情绪状态。研究者建议教育政策制定者应该更加严格地执行网络霸凌的应对措施，采取迅速且合适的行动。
学生们期盼在大学校园接触更先进的信息技术手段
Digital technologies: students’ expectations and experiences during their transition from high school to university
作者: Therese Keane et al.
人们对未来的期待很大程度上受到他们过去经验的影响。最近，研究者探讨了学生从高中到大学过度阶段，他们在高中还有生活中的技术体验对他们期待在大学中使用的数字技术的影响。基于189名学生的数据显示，无论他们的背景数据如何，大多数学生都期盼在大学里使用更加先进的数字技术和装备，并且对当前在大学中接触到的数字技术感到有些喜出望外。
责任编辑：Diaw Maxwell
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