在线论坛有效改善高中化学学习效果
Exploration of Students’ Social Presence in Web-Based Discussion for Conceptual Learning of Organic Chemistry
作者: Aloys Iyamuremye et al.
最近，研究者建立了一个名为”通用化学网络”的在线论坛，用以加强化学课上学生和教师之间的互动。基于138名高二学生的网络讨论行为和学习成绩的分析显示，使用网络讨论是一种有效的教学方法，能够有效改善课程中的各类型互动水平。学生也非常喜欢这种方式，因为他们常常可以在交流中获得额外的知识，同时感到了更多的动力和信心。在学习成绩方面，单组差异性分析显示学生们的成绩有着显著的改善，这种改善不存在性别差异。
韩国在线学习体验有性别差异
Does gender matter in online courses? A view through the lens of the community of inquiry
作者: Moon-Heum Cho et al.
探究社区模型认为在线探究社区中有三种关键因素——教学存在、认知存在和社会存在，最近，研究者探讨了这三种关键因素与在线学习的体验之间的关系。基于657名韩国大学生的在线学习数据显示，性别对认知和社会存在有显著的影响。研究者指出，韩国在线学习体验中出现的性别差异对于设计本地化的在线课程具有指导意义。
语音讨论比文本形式更能够促进在线社区中的学习参与
Online Community Building in Distance Education: The Case of Social Presence in the Blackboard Discussion Board versus Multimodal VoiceThread Interaction
作者: Julian Chen & Tatiana Bogachenko
在线社区的参与度、留存率和学习结果有相当大的关系。最近，研究者报告了一项对比研究，探讨了文本讨论和语音讨论对学习社区中社会行为（情感、凝聚力和互动性）的影响。研究结果显示，语音讨论形式比文本讨论带来更多的社会行为。具体来说，在语音沟通中，学生更多地称呼别人的姓名以及提及他人的帖子，这拉近了参与者之间的距离，促进了持续性对话的发生。研究者指出，语音主题发布和讨论形式对在线协作和学习参与有着更多的优势，应该在未来的远程教学设计中得到充分地重视。
责任编辑：Diaw Maxwell
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