高等教育领域信息素养的研究趋势
Research issues of the top 100 cited articles on information literacy in higher education published from 2011 to 2020: A systematic review and co-citation network analysis
作者: Chao-Chen Chen et al.
信息素养是近年来炙手可热的议题之一，最近，研究者回顾了2011年到2020年期间发表的100篇最高引用的、高等教育领域的信息素养相关的研究。当前的高等教育信息素养研究主要有4个方向，分别是（1）学生信息素养、能力、态度和行为，以及它们之间的关系（2）教职人员和学生对信息素养的看法（3）学生信息素养和认知、信念之间的关系以及（4）数字原住民的网络行为。研究者指出，对于高等教育的决策者来说，了解新技术带来的挑战，并为教师和学生提供信息素养的培训非常重要；而对教师来说，根据新的信息素养标准和框架改善教学方法和教材是适应变化的关键所在。
职业暴露对人们互联网安全意识的影响
The influence of social education level on cybersecurity awareness and behaviour: a comparative study of university students and working graduates
作者: Wilson Cheong Hin Hong et al.
已经有众多研究关注了互联网安全意识（ISA）的影响因素，然而尚未有学者关注工作对ISA的影响。因此，中国的研究者尝试将职业暴露（无工作至全职工作的光谱）引入知识-态度和行为模型中，解释职业对ISA的影响。基于852名1-3年级本科生，325名毕业生和475名全职工作人员的数据显示，知识、态度和网络安全行为之间都存在着显著的积极影响，而职业暴露在所有关系中都存在着负向的调节。这意味着，职业暴露会降低三者之间的联系。研究者指出，看上去社会影响不仅改变了人们对网络安全的态度，也同时影响了他们的行为和知识。
K-12阶段人工智能素养培训的研究回顾
AI literacy in K-12: a systematic literature review
作者: Lorena Casal-Otero et al.
随着人工智能技术的发展，培养K-12阶段学生的人工智能素养迫在眉睫。最近，研究者回顾了过去了179项有关研究，确定了两大类方向——理论建构和学习经验。其中学习经验指的是特定领域的概念和技能的运用，理论建构指的是构建人工智能素养培训模型。然而目前较少方法可以用于评估学生对于人工智能概念的理解，对人工智能道德的关注也显得不足。研究者认为需要开发一个模块化的、个性化的、可根据具体情景调整的课程包供基础教育教师使用。同时在未来也需要推进人工智能和其他科目的整合，利用人工智能促进这些科目的学习。
责任编辑：Diaw Maxwell
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