在线课堂中的社会氛围对学习结果有显著影响
Teaching English online in higher education: Understanding the social climate of online academic English courses
作者: Budi Waluyo et al.
过去的研究显示，课堂中的社会（群体）氛围会对学生的学习结果产生一定的影响，但同步在线课程中的证据还不充分。最近，研究者在一门同步在线英语课程中探讨了社会氛围、英语水平和性别对英语学习结果的影响。基于196名非英语母语学生的为期12周的课程数据显示，社会氛围的七个类别（凝聚力、参与、探究、合作、平等、任务导向、教师支持）对学习结果有着显著的影响，初始英语水平有着中等水平的影响，性别没有影响。研究者指出，教育工作者应该在线上课堂中营造积极和谐的社会氛围，这会带来更好的学习体验和成绩。
主动开放的思维倾向到底因人而异还是受环境影响？
Investigating the effect of actively-openminded thinking on source-based writing: A randomized control trial
作者: Christian Tarchi et al.
当前社会中，人们经常面对复杂和富有争议的话题。在基于这些来自不同渠道的内容进行写作的时候，人们的思维倾向（主动或被动、保守或开放）到底是因人而异还是受环境影响？研究者在122名大学本科生中进行了随机分组实验，参与者被要求在不同情况下阅读资料并撰写议论文，并在1个月后重复进行了实验。研究结果显示，主动而且开放的思维既可以因人而异，也可以根据任务不同而改变。不仅如此，主动开放的思维并非越多越好，太多的开放思维会损害学生的写作表现。
研究者对知识产权的意识具有年龄差异
Analysis of awareness of academicians and graduate students about digital product copyrights with chi-squared automatic interaction detector
作者: Şebnem KOLTAN YILMAZ & Arzu DEVECİ TOPAL
学者在进行研究时会使用很多拥有版权的工具和材料，但是他们对版权有一定的认识吗？最近，研究者对教师和研究生进行了一项调查，探讨学者们是否会合法的获得并使用数字产品。根据结果显示，影响学者们合法使用数字产品的最重要变量是年龄、性别和计算机水平，60%的研究者曾经使用过盗版软件。但同时，大多数研究者没有自己下载过破解程序、没有未经许可的情况下使用他人作品，不过他们对自由软件和著作权的理解非常低。在侵犯知识产权问题中，年轻学者认为下载的内容应该都是免费的，而中老年学者不同意这种看法，同样中老年学者更在乎知识产权相关的社会责任。
责任编辑：Diaw Maxwell
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