自发的社会游戏有助于儿童在幼儿园中的创造力发展
Overexcitabilities and creative potential in the kindergarten context: The mediating role of children’s playfulness
作者: Wing KaiFung et al.
儿童在玩耍时经常进入一种过度兴奋的状态，有时人们将其称为“人来疯”。最近，研究者关注了幼儿园中儿童的过度兴奋与其游戏能力和创造力之间的关系，其中游戏能力包含身体自发性、社会自发性、认知自发性、快乐程度和幽默感。基于140名家长和老师的报告数据显示，孩子的社会和认知自发性游戏能力与创造力之间有显著的相关性。研究还发现，当儿童进入过度兴奋，尤其是智力过度激发的时候，自发性游戏也出现时，那么他们会表现出非凡的创造力。研究者指出，儿童们在幼儿园中进行的富有想象力的社会游戏有助于他们创造力的发展，但这种发展的前提是需要为儿童提供更多的自主和选择的空间。
通过身体运动发展早期儿童创造力
The impact of creative movement program on the creativity of 5-6-year-olds
作者: Işık Tümay Alper & İlkay Ulutaş
创造性运动计划是指通过身体表达和运动来发展人们创造力的一种教学方式。最近，研究者调查了这种方式对5-6岁的早期儿童创造力的影响。在40名幼儿的11周教学干预后，调查数据显示，相对于那些没有接受创造性运动计划干预的儿童，实验组的儿童在创造性思维测试（TTCT）和运动中的创造性思维测试（TCAMT）中的得分都显著优于其他儿童。研究者指出，考虑到早期儿童的生活天性，创造性运动计划是培养他们创造力的一种可靠而有效的方式。
在线实习促进幼儿教师职业发展
Valuable unintended learning outcomes when practicum for student teachers in kindergartens is carried out online
作者: Siri Sollied Madsen et al.
由于COVID-19大流行，各种教育场景不得不转移到线上环境，这对幼儿师范教育来说可能是一个严重的问题，因为幼儿教师的教育非常依赖对真实场景的观摩。最近，研究者报告了一项在挪威开展的教育实验，尝试将传统的幼儿园实习转移至线上。研究结果显示，绝大多数教师认为在线环境比传统模式更好，并认为在线实习有利于职业发展。参与者认为，使用数字技术学习帮助他们掌握和同事、家长沟通和协作的能力。但是同时研究者指出，在线学习仍旧是有局限性的，尤其是在幼儿教师教育方面，应该形成一种混合共同建构的视角，来更有效地促进教师的成长。
责任编辑：Diaw Maxwell
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