学校信息化发展规划，作为信息时代的学校发展规划（School Development Plan，SDP），在实际设计编制、推进实施和评估全过程中，通常会表现出这样那样的一些问题。
开发和实施学校发展规划（SDP）时可能会出现一些典型问题，包括：
1、利益相关者参与不足：如果教职员工、家长和其他利益相关者没有参与SDP的开发，他们可能会感到与计划脱节，并且不太可能支持其实施。
最常见的现象是，学校信息化发展规划只是一纸空文，是应付检查的文件，是纸面上的东西。
没有能够广泛反动学生、教师和家长参与其中。
2、不切实际的目标：设定不切实际或无法实现的目标会导致员工感到沮丧和缺乏动力，并可能破坏SDP的可信度。
最常见的问题是目标过高，不切合实际。
3、资源不足：如果没有可用或不足的资源来实施SDP，则可能无法实现该计划，并且朝向目标的进展可能缓慢或根本不存在。
学校和地方教育行政部门没有足够的资金投入，学校发展规划的行动计划和相关重点项目缺乏经费支持，可资利用的资源严重不足。
4、缺乏清晰性：如果SDP写得不够清晰并且没有充分传达，则员工可能无法理解自己的角色和责任，并可能妨碍朝向目标的进展。
最常见的情况是目标不够清晰，或者核心利益相关方，教师、学生、家长并不清楚学校的发展目标，或者目标空洞空虚，不够清晰明了。
5、监测和评估不足：如果不定期监测和评估SDP中设定的目标的进展情况，则可能很难确定改进的领域或进行必要的调整。
学校信息化发展规划制定完了，报上去了，校内公开发布了，从此就以为万事大吉了。没有执行措施，缺乏过程监督，没有监测评估，计划自然落空。
6、不能适应变化：如果不定期审查和更新SDP以反映学校的情况或外部环境的变化，则可能变得不相关并且无效。
计划不如变化快。尽快学校信息化发展规划通常以三五年为限，但是三五年，对于今天瞬息万变的学校教育发展生态而言，需要学校及时动态调整，适应外部环境和内部结构的变化，及时动态调整行动计划。
7、缺乏领导力：如果领导团队没有为SDP提供明确的方向和支持，则员工可能不太愿意实施该计划，朝向目标的进展可能缓慢或根本不存在。
在所有的这些问题中，缺乏领导力是最最致命，也是最最核心的问题。