不经意间，课堂有点酷已经有9款应用了。
回望过去，我们真得需要来系统地回顾和总结反思反思，反思过去这几年，在将极简教育技术与参与式教学策略结合起来方面，我们所做的一些努力。
上午要去一所小学观摩课堂，和老师们一起聊如何将极简教育技术应用到自己的课堂教学实践中，打造高品质参与式深度学习的课堂。
在准备我的30分钟微分享的时候，让人不由地回想过去这些年，教育信息化走过的历程，让人不由地拷问我们自己，为什么在一些地方，教育信息化走过了信息技术与学科教学整合、融合、深度融合，而二者始终都是“同床异梦”？让许许多多原本已经很卷了的一线教师疲惫不堪，甚至有些恐惧和厌烦？
这到底是为什么？
我想，原因可能是多方面的：
技术方面，学校采购的，可能本身就有毛病；厂家研发的也许不能真正解决一线教学的问题；或许采购的技术，犹如一辆不能骑的自行车，既贵还没有啥用，而一线教师被逼着要“扛着”……
教师方面，或许受到惯性思维的影响？或许无暇学习？没有意识到重要性？想想看，过去几十年，在提升教师的信息化教学能力方面，不少地方教育行政部门和学校做了大量的工作，推动了不少的工程/计划/行动，可是，这到底是为什么？
在教学法方面，技术研发厂商考虑很少，也勉为其难；培训机构要么只聚焦于传统的方法，要么只侧重于技术本身；或许，在一些地方，培训和培训师在很大程度上自身就没有做出好的示范…..
因此，在过去这些年，我们一直努力地想做一件事情，那就是：
把极简教育技术和参与式教学策略封装在一起，
使其成为非常非常非常简单的工具。
如此一来，一线教师只要选用了这个工具，使用本身的学习成本很低，甚至不需要多少专门的培训，只要会打字懂上网就可以了；
而一旦选用了这些工具，参与式教学策略自动就使用起来了，信息技术与学科教学的整合就自动发生了。
这，就是我们的课堂有点酷全家桶：
一起互评：用同伴互评促进深度主动学习
到目前为止，我们课堂有点酷已经推出了9款极简工具，国内外有几十万一线大、中、小学教师在使用课堂有点酷。
Photo by Johnnie Walker