居家学习期间青少年的幸福感受到了哪些因素的影响？
Understanding protective and risk factors affecting adolescents’ well-being during the COVID-19 pandemic
作者: Min Lan et al.
COVID-19期间，教学活动时常被迫中断或转向线上，这些因素导致青少年的幸福感下降了吗？最近，研究者调查了932对亲子的报告数据，探讨了青少年的幸福感及其影响因素。研究发现，在居家学习期间，男孩的认知情绪调节能力对于他们保持较高的幸福感很重要，而女孩的数字娱乐活动会降低他们的在线学习效能感，导致幸福感下降。在家庭环境方面，研究者指出，亲子关系的改善可以导致青少年更积极的情绪调节，促进他们的自我效能感。研究指出，居家期间的学习需要更良好的家庭关系，有效促进青少年情绪稳定和自我效能感，以确保他们有更好的幸福感。
大学教师能够适应突发事件带来的教学环境改变
Faculty adoption of online teaching during the Covid-19 pandemic: A lens of diffusion of innovation theory
作者: Ünal Çakıroğlu et al.
COVID-19期间，高等教育被迫转向在线环境，教师们对这种转变有什么看法？他们很快地适应了这种变化吗？研究者调查了307名大学中的学者，结果显示，有11%的学者积极迎合了这种变化，23%的学者较快地适应了变化，仅有26%的学者是较迟接受这种转变的。研究者指出，当前的数据说明大多数学者可以适应意外情况下的教学和研究，未来可以将这些数据与学习者反馈进行比对，以确定那些在突发事件中较为有效的技术手段和教学方法。
在线课程也可以被当作一种社交网络进行分析
Extracting the Relationships Among Students Based on Accessing Pattern of Digital Learning Attributes
作者: Samya Muhuri & Debajyoti Mukhopadhyay
在COVID-19期间，由于无法进行线下教学，因此众多教师和学生转向了在线学习。最近，研究者尝试将在线课程作为社交网络的一种特殊形式，并尝试使用社交网络分析方法对这个在线课程网络进行挖掘，以识别学生的行为模式。研究提出了一种检测方法，根据学生的学习模式将他们分类为不同的小组。研究者指出，当前的实验案例表明学生对数字资源的访问模式和他们的测试成绩之间有密切的关系。
责任编辑：Diaw Maxwell
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