去年年底，OpenAI 发布 ChatGPT。
人们普遍认为，生成式人工智能工具ChatGPT是（懒惰的）学生的福音，也是他们老师的祸根。
然而，该理论似乎并不适用于现实世界的实际情况。
事实上，一项新的调查显示，教师比学生更有可能使用聊天机器人来完成课堂作业。
该调查由沃尔顿家庭基金会（The Walton Family Foundation）委托，2023 年 2 月 2 日至 7 日期间对美国全国 1002 名 K-12 教师和 1000 名 12-17 岁的学生进行了调查，调查的目的了解他们对该技术以及将其用于学校工作的看法。
调查是在线进行的。样本经过加权以符合美国人口普查局美国社区调查（2021 年 5 年数据）的人口统计估计。
调查结果发现，在美国全国范围内，51% 的教师在学校使用 ChatGPT，而学生中这一比例仅为 33%。
在受访的教师中，黑人 (69%) 和拉丁裔 (69%) 教师报告的使用率更高。
事实上，似乎很多老师都允许学生使用 ChatGPT。
调查发现，教师允许学生使用 ChatGPT (38%) 的可能性是未经他们许可而发现他们使用它的可能性 (10%) 的近四倍。只有 15% 的学生承认在未经老师许可的情况下使用了该程序。
59% 的教师同意，“ChatGPT 可能具有我们不能忽视的合法教育用途”，
而只有 24% 的教师同意，“ChatGPT 可能只对学生作弊有用”。
30% 的教师表示使用生成性人工智能备课和进行课程规划；
30% 的人表示，他们在为课程提出创意时求助于ChatGPT技术，
27% 的人表示，这有助于为课程和课程建立背景知识。
报告作者写道：“绝大多数使用过 ChatGPT 的教师和学生都表示，它对他们的教学产生了积极影响，”
“与其寻找限制它的方法，学生和他们的老师都认为我们应该寻找方法将 ChatGPT 纳入教育并充分利用它的潜力。”
大多数学生表示，他们认为这可以帮助他们成为更好的学生 (68%) 并帮助他们学得更快 (75%)。
教师同意：73% 的教师表示 ChatGPT 可以帮助他们的学生学习更多。
在上周对 9323 名英国教师进行的调查中，教师调查应用程序 TeacherTapp 报告说，只有 6% 的人在工作中使用过 ChatGPT，而 32% 的人不知道 ChatGPT 是什么。
这个结果再次发人深思。
看起来，在人工智能领域，国家与国家之前的人工智能数字鸿沟正在呈几何倍数的加大。
这两个或许不具备可比性的对美国和英国教师的调查，似乎也佐证了这个观点。
一方面，这或许是因为 OpenAI 是美国的互联网公司，或许和两个国家中小学教师的数字素养和技术文化有着密切的关系。
无论是谁，把头埋在沙子里的时间越长，有机会和技能的学生和教职员工，与那些没有机会和技能的学生和教职员工之间，所造成的人工智能鸿沟就越大。
