同侪教学法促进VR环境中的学习
Investigating the effect of peer instruction on learners with different cognitive styles in VR-based learning environment
作者: Zheng Zhong et al.
虚拟现实可以带来沉浸式的学习体验，但同样会导致更高水平的认知负荷。最近，研究者尝试从学习风格的角度来缓和这种负担——通过引入同侪教学法降低学生的认知负荷。基于65名初中生参与的对比研究结果显示，同侪教学法带来了更低的认知负荷，促进了学习者的动机、知识记忆和迁移。相对于场独立型学习者，场依存型学习者从同侪教学中获得了更大的收益。研究建议在VR课程中关注学生间的互动和学生的认知风格，调整VR资源和应用设计的理念，用以促进沉浸式学习。
虚拟现实技术在创意设计教学中的潜力
Influences of virtual reality on design creativity and design thinking
作者: Yu-shan Chang et al.
虚拟现实对创意设计课程的教学效果有什么影响？最近，研究者在180名七年级学生中开展了对照实验。研究结果现实，相对于传统多媒体授课，使用虚拟现实进行学习的学生在创意设计过程中有显著的改善，该技术对他们创意设计结果的功能性、复杂性等有一定的积极影响，但虚拟现实技术没有影响他们的数据收集和分析能力。研究指出，虚拟现实在创意设计教学方面有非常大的教育潜力。
VR技术通过产生心流促进职业培训中的知识迁移
The effect of virtual reality media characteristics on flow and learning transfer in job training: The moderating effect of presence
作者: Youn Gu Kang et al.
在职业培训中使用VR技术能否促进知识迁移？最近，研究者关注了VR的技术特征对心流的影响，并探讨VR职业培训中的学习迁移机制。基于106名参与者的路径分析显示，VR技术通过促进心流的发生提升了参与者的学习迁移水平，而临场感则对于心流的产生至关重要。研究指出，职业培训机构应该考虑VR媒体的特点，促进参与者的临场感和心流水平。
责任编辑：Diaw Maxwell
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