同一课程在面对面和线上两种形式间的教学效果差异
Asynchronous Online Instruction Leads to Learning Gaps When Compared to a Flipped Classroom
作者: Jamie Jensen et al.
在线教育的发展日趋成熟，但是囿于课程设计中存在太多变量，很难准确的比较在线和传统教育模式之间的效果差别。最近，研究者使用了两门几乎一样的课程来进行了这样的对比，其中一门课程使用翻转课的形式开展，另一门使用异步在线教学模式开展，两门课程的教学元素几乎完全一致，除了异步教学中缺乏师生互动。结果显示，与面对面教学相比，纯粹的异步在线教学导致了学生学习表现的下降。研究指出，纯粹的异步在线教学的差异可能源于缺少脚手架和同伴互动两类元素。
哪些因素影响了大学生使用在线学习平台？
What critical factors forecast student-teachers utilization of online learning system in the University of Education, Ghana during the Covid19 pandemic?
作者: Charles Buabeng-Andoh
在大学开展的在线教学过程中，学生们对在线学习平台的使用态度如何？最近，研究者就这个问题对276名大学生开展了调查，研究根据文献总结了9类可能影响大学生对在线学习平台的因素，分别是预期表现、预期努力、态度、社会影响、机构环境、自我效能感、行为意图、兴趣程度和学习平台的质量。调查发现，在过去研究提及的9类因素并存的条件下，实际上只有社会影响和学习平台的质量会影响大学生对在线学习平台的使用，其他因素在调查范围内均不显著。
在线学习平台需要提供更加个性化的服务
Effectiveness of using E-learning systems during COVID-19 in Saudi Arabia: Experiences and perceptions analysis of engineering students
作者: Abdulaziz S. Alkabaa
新冠疫情迫使大多数教育机构转向了在线教育。最近，研究者关注了一个名为Blackboard的在线学习平台，探讨了不同的学生对该平台使用的看法。共有235名中东地区的学生参与了调查，数据显示，不同性别和不同学科的学生对平台的看法有着显著的差异。研究者指出，在线学习平台应该考虑针对不同性别和不同专业的学习者做出相应的调整，改善学习者的体验。
责任编辑：Diaw Maxwell
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