将新冠当成科学课程教学材料
Epidemiology in Middle School Science Curricula: a COVID-19 Pre–post Intervention
作者: Amani Khalaf H. Alghamdi et al.
COVID-19大流行为医学教育提供了一个现实背景，可以作为提高教师和学生科学素养的一个重要方向。最近，研究者报告了一项促进中学科学教师在COVID-19背景下教授医学和流行病学能力的在线研讨活动。共有82名教师参加了为期3天的研讨，数据显示研讨会确实促进了教师们对医学和流行病学方面的知识水平。
在访谈中，教师认为在科学课程中讲授COVID-19可以有效提高学生的参与度，促进学生将科学与现实生活联系在一起，但也有教师认为教授这些内容存在行政阻力，而且超出了科学课程标准的范围。
研究指出，研讨会应该持续举行并扩大影响范围，帮助更多的科学教师参与其中。
COVID-19对大学生学习和生活的影响
Qualitative impact assessment of COVID-19 on the pedagogical, technological and social experiences of higher education students in Taiwan
作者: Cyleen Morgan et al.
COVID-19对世界各地的学习者造成了不同程度的影响。最近，中国台湾研究者采用焦点小组方法讨论了不同学科的大学生的学习受COVID-19大流行的影响程度。结果显示，在教学方面，相对于人文学科，理工科学生认为面对面授课对他们的学习更有帮助，但所有参加过远程学习的学生都认为在线学习中的效率较低，且导致他们对大学缺少归属感；在个人社交方面，似乎COVID-19并没有造成太大影响；在职业规划方面，本地学生对职业生涯受大流行影响的担忧较低，而国际学生则认为大流行带来了就业的高度不确定性，导致了更高水平的担忧和悲观情绪。
中小学生对新冠疫情期间在线教学的态度
Learners’ engagement assessment in e-learning during the COVID-19 pandemic: nation-wide exploration
作者: Khalid S. Rabayah & Nasif Amira
新冠肺炎疫情期间，中小学生的学习被迫从线下面对面方式转为线上远程方式。最近，研究者调查11000余名中小学对在线远程教育的态度，结果显示，不管年龄、性别、技术水平和所处学校如何，三分之二的学生对在线学习方式抱有负面态度。学生们认为他们缺乏适应在线教学的准备，难以和教师及同学进行沟通以及学习工具非常低效率。
研究者指出，教师有必要调整在线教学，特别是要促进学生参与和营造有趣的学习环境，使在线教学为更多学生所接受。
责任编辑：Diaw Maxwell
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