教育技术研究速递:自主学习

观看不同类型的课程视频时学生没有显著的行为差异 

Videos with Hands: an Analysis of Usage and Interactions of Undergraduate Science Students for Acquiring Physics Knowledge

作者: Victor Garcia et al. 

随着信息技术的发展,在课程中使用视频资源变得日趋常见。最近,研究者调查了学习者在观看视频时与视频资料的互动,以了解那些影响他们学习行为的因素。在对5个学期的本科物理课程的行为数据分析后,研究者发现,视频的主题对学生观看视频的频率有较大影响,但相对于理论解释型视频,问题解决型视频更受欢迎。但研究并没有观察到学生在不同的视频的互动中存在显著差异。研究认为,未来应该关注提升课程视频的互动性,改善学生的学习体验。 

关注学习成本能够有效提高成绩 

Mixed effects of a randomized trial replication study testing a cost-focused motivational intervention 

作者: Emily Q. Rosenzweig et al. 

在自主学习中,除了收益以外还存在着诸多成本,例如完成课程的时间成本、选择这一任务放弃其他任务的机会成本等等。学习者本身往往不会留意到它们,但学习成本确实存在。因此,研究者尝试了一种以成本为中心的教学实验,尝试在课程中让学生感知并且降低学习成本。研究显示,对学习成本的感知确实提高了学生的考试成绩,但是学生对成本的感知并不一定会带来成本的降低——通过教学对学习成本进行干预甚至可能带来增加成本的反作用。

信息技术融入中学语文教学的现状与对策 

Quantitative analysis of Chinese classroom teaching activity under the background of artificial intelligence 

作者: Ying Yuan 

在中学课堂中使用信息技术进行教学有什么特点?最近,中国研究者对这个领域进行了深入的探讨。他们对3名语文教师和151名学生的信息化课堂教学进行了观察和分析,并且与过去的大规模信息化教育调查数据进行了对比。研究发现:(1)当前中学语文教学的主体仍旧是以教师为中心的;(2)信息化教学课堂中的互动对学生学习有重要影响;(3)信息技术能够促进学生自主学习和教师反思。研究指出,教师应该鼓励学生使用信息技术来提高自主学习能力,而学校应该鼓励教师运用信息技术,创造富于互动的教学环境,并且关注学生的学习过程和形成性评价。

责任编辑:Diaw Maxwell

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