技术工具促进学习者外语口语的效能感
Leveraging asynchronous speaking tasks to promote willingness and confidence to speak in Spanish: A qualitative study
作者：Nadia Jaramillo
对于语言学习来说，拥有使用外语表达的自信和勇气是非常重要的。最近，研究者关注了是否能够使用技术工具来促进学生们外语表达的积极性。研究者让学生参与了一些基于技术的语言任务和一个标准化口语测试。对学生的访谈和反思日志的分析发现，大多数学生在外语的口语表达方面存在恐惧，但随着任务展开，他们的信心逐渐增强。研究者认为，自我效能感和沟通意愿为学生提供了驱动力，帮助他们勇于表达。另一方面，研究还指出，如果技术支持的学习环境能够促使学生承担风险，降低冒险成本，那么学生的口语表达会更有创造性。因此，具有良好支持性的技术工具对促进学生口语表达有重要意义。
英语学习中的词汇量、语法知识和阅读理解相互影响关系
Do vocabulary, syntactic awareness, and reading comprehension in second language facilitate the development of each other in young children?
作者：Qiuzhi Xie & Susanna Siu-sze Yeung
在英语学习中，词汇量、语法知识和阅读理解能力是常用的三个测量指标。中国研究者近期对这三个指标之间的相互关系进行了探讨。他们收集了3年纪和4年纪共184名学生在相隔1年间的两次测试成绩，并分析其中的相关性。研究结果显示，词汇量的改变可以显著影响语法知识和阅读理解能力，而语法知识的给便同样可以显著影响词汇量和阅读理解能力。但阅读理解能力的改变只影响了词汇量和4年纪学生的语法知识，3年纪的语法知识并没有受到影响。大体来说，三个因素是互相影响的，因此学习英语需要齐头并进才行！
外语写作策略对线上写作任务的影响
A structural equation model of second language writing strategies and their influence on anxiety, proficiency, and perceived benefits with online writing
作者：Daniel R. Bailey & Norah Almusharraf
新冠疫情迫使诸多教学过程从线下转到线上，外语学习同样受到了影响，过去面对面沟通的写作过程变成了线上的交互式写作。最近，几位研究者探讨了传统的四类外语写作策略（计划、监控、检查和翻译）在线上环境中，与感知有用性、焦虑和写作水平之间的关系。256名韩国学生的调查数据显示，在线上写作任务中，计划和监控策略式最常用的两类，检查和翻译策略相对较少。而那些经常使用翻译策略的学生明显具有较高的焦虑水平。研究还发现，计划和检查策略与写作的感知有用性显著正相关，监控策略与感知有用性、焦虑和写作水平都没有显著的相关性。研究指出，未来的外语线上写作任务设计应该注重计划、检查和翻译策略的运用，尤其是要审慎地考虑翻译策略，因为它导致了学生的焦虑。
责任编辑：Diaw Maxwell
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