什么影响了翻转课堂的学习效果？
Systematic Review: Flipped Classrooms in the Performance of Undergraduate Science Students
作者：N. S. Amarilla et al.
新的教育理念要求使用新的教学模式来改善学生的学习，但这些模式是否真的起到了作用呢？最近，研究者关注了大学医学教育中翻转课堂的运用，回顾了过去8年来的实证研究，聚焦学生的学习动机、自我调节和学习绩效。研究发现，在经过翻转课堂后，学生的学习动机和自我调节能力都有了明显增强，进而对学习成绩产生积极影响。研究还特别指出，如果希望翻转课堂取得良好效果，那么应该关注如何促进学生反思。
男生女生的阅读兴趣和理解能力大不同！
Gender differences in reading: Examining text-based interest in relation to text characteristics and reading comprehension
作者：Chantal Lepper et al.
阅读被认为是学习的关键能力之一，但到底是什么影响了人们阅读的动机呢？有些研究者认为对文本主题的兴趣是影响动机的关键因素。最近，几位研究者引入了阅读理解能力和兴趣之间的关系对此主题进行了补充。研究结果显示，儿童对文本的兴趣对他们的阅读理解能力有显著的积极作用。不仅如此，对于男生来说，他们更喜欢男性作为主角，并且文本难度更高的作品，而女生则不在乎主题，只在乎文本的难度。
什么影响了逃学和辍学？
Stability of social support during school transitions: Associations with truancy and not completing upper secondary education in normative time
作者：Tuomo Virtanen et al.
当学生在家庭、社会和学校中难以获得归属感时就会导致逃学，研究显示逃学会进一步演变成辍学。最近，研究者们对相关研究的时间窗口另辟蹊径——关注在升学时的学校转换时期。通过对1901名芬兰学生纵向数据的收集，研究者发现来自家庭和学校的支持能够有效的提高学生的稳定性并改善不良的教育结果。这意味着，来自亲朋好友的支持能够降低学生的逃学和辍学情况。在学校方面，学生对支持的感知程度明显因学校而有区别，但教师的支持和帮助在改善逃学和辍学方面能发挥的作用并不是非常明显。
责任编辑：Diaw Maxwell
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