教师对基于数字游戏的教学的信念和态度
Understanding elementary mathematics teachers’ intention to use a digital game through the technology acceptance model
作者：Sheunghyun Yeo et al.
基于游戏的学习可能拥有推动教学改革的潜力，但这依赖于教师对数字游戏的态度和信念。最近，研究者运用技术接受度模型（TAM）对教师使用数字游戏来支持数学教学的态度和信念进行了分析，调查了他门对数字游戏的接受程度和应用其教学的意图。
来自美国304名小学教师的数据显示，感知易用性、感知可用性、态度和环境支持都会促进基于游戏的教学意图。研究指出小学教师们认为数字游戏能够成为教学的可用工具，而开发者还需要进一步思考和推动游戏和学习结合的可能性。
基于手势和语音识别的建筑设计教育游戏
Architectural design game: A serious game approach to promote teaching and learning using multimodal interfaces
作者：Amir Goli et al.
随着信息技术发展，教育游戏日渐成为一种新颖的教学方法。最近，研究者报告了一款新开发的建筑学教育游戏，在这个开放式的教育游戏中，学生可以用手势和语音识别来绘制CAD图像，并且实时地将绘制好的建筑设计图与真实建筑进行比对，进而实现自我评价。根据使用者的反馈，该工具可以帮助他们进行设计，并提高了设计质量。在学习方面，使用者认为该工具促进了他们的动机和参与水平，帮助他们将学习活动和自身经验建立了联结，进而有效地促进了学习。
电子游戏能够促进玩家的道德发展吗？
Do pro-social video games promote moral activity?: an analysis of user reviews of Papers
作者：Beatriz Cabellos et al.
电子游戏是否具有更广泛的教育功能，一直是教育研究者的兴趣点之一。最近，研究者关注一款名为“Papers，Please”的海关人员模拟游戏，在游戏中玩家需要扮演一个海关人员进行日常工作，随着游戏的深入，玩家将会拥有违法乱纪而获得额外收入的可能。研究者聚焦于该游戏是否有利于人的道德发展，他们从游戏发布平台（STEAM平台）上下载了1560条玩家评论，结果发现只有4.94%的玩家在评论中谈到了道德相关的主题。这些有关道德相关的评论显示，玩家主要感受到了“关爱家庭”、“移民问题”和“国家权威”；对于“种族歧视”、“违法乱纪”的感受相对较少。研究指出，如果要使用类似的游戏来促进玩家的道德发展，还需要明确游戏的认识论目标，并为这些目标设定合理的脚手架。
责任编辑：Diaw Maxwell
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