什么影响了基于问题学习的效果？
Analysis of the social interaction of perceived problem-based learning performance in internship courses
作者：Ying-Lien Lin; Wei-Tsong Wang
基于问题的学习（PBL）是一种典型的探索式学习方法，其中包含了众多的社会行为。最近，研究者在护理实习中探讨了社会存在、信任感和社会认同三个方面对医学生PBL学习的效果，结果显示三个方面对PBL学习效果都存在明显的积极影响。因此，他们建议学校在制定基于PBL的实习计划时要充分考虑学习的社会属性。
基于问题的学习（PBL）促进了批判性思维的发展
Effects of problem-based learning instructional intervention on critical thinking in higher education: A meta-analysis
作者：Yong Liu & Attila Pásztor
最近，研究者对自2000年至2021年的基于问题的学习（PBL）研究进行了回顾，他们聚焦于PBL对批判性思维的影响。研究表明，PBL对批判性思维发展的影响有中高水平的影响。进一步的分析表明，那些涉及高年龄段学生、受西方文化影响、在线教学环境以及小组成员小于6名的研究中，PBL的效果要更好。不仅如此，研究还具体分析了PBL对批判性思维技能和态度的影响，具体分析结果请阅读原文了解。
基于5E学习步骤的基于问题的创客教学方法
Promoting student creativity and entrepreneurship through real-world problem-based maker education
作者：Xiaojing Weng et al,
5E学习步骤是由参与、探索、解释、阐述和评估组成的一个学习循环，常被用于促进学生参与和学业成绩。最近，中国香港的研究者尝试了将这个模式运用到基于问题的创客学习当中，探讨它是否能够促进学生的创造力和创业精神。基于70名9年级学生持续5个月的创客学习数据显示，5E学习步骤和基于问题的学习很好地支持了学生的创造力和创业精神的发展。研究认为，这是一种值得推广的创客教育模式，它不仅能促进学生的发展，而且为教师提供了一个可行的教学实践和评估成果的路径。
责任编辑：Diaw Maxwell
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