教育技术研究速递:合作学习2

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利用ITM支持学生跨班级进行探究学习 

Cross-community knowledge building with idea thread mapper 

作者:Guangji Yuan et al.

Idea Thread Mapper(ITM)是一个以学生为中心的知识建构的协作平台,有利于来自不同课堂的学生对同一个研究问题展开学习、思考和讨论。研究者最新的论文报告了一项利用ITM来支持4个班级学生对“人体构造和发展”主题的探究项目。通过分析学生在平台上产生的笔记、记录和线下课堂上的观察、视频资料,研究者认为学生们通过运用ITM这一工具展现了对主题的多方面、多层次理解,来自不同班级学生之间的交互丰富了他们话语。这证明了ITM作为一个跨社群的协作学习工具,能够有效促进学生开展高水平的探究调查以及知识建构。

Idea Thread Mapper链接:https://idea-thread.net

群体意识的概念及内涵

 Group awareness and regulation in computer-supported collaborative learning 

作者:Lenka Schnaubert & Daniel Bodemer

在计算机支持的协作学习中,群体意识是一个经常被提及的概念,但过去的研究对它的定义相当模糊。因此,两位研究者尝试从认知和心理角度对群体意识进行了概念化并梳理了其内涵。

在现有研究的基础上,他们指出群体意识具有六个方面的内涵:①群体意识是基于认知的②群体意识是可被感知的③群体意识是基于当下环境的④群体意识因人而异⑤群体意识具有社会性⑥群体意识是有效的。

同时,研究还进一步指出了群体意识可能的研究方向,尝试为一系列新的研究进行铺垫。

讨论协议有效促进大型班级的学生讨论和协作

Enhancing online protocols through design-based research to improve cognitive presence in a large enrolment course

作者:J. M. Zydney et al.

在线讨论协议是一些条款,指明了讨论的目的,明确讨论参与者的角色,解释这些角色如何协作交互,并且为集体活动提供明确的时间框架。最近,研究者尝试设计一种增强型的在线讨论协议,提高大型课程中的协作效率。

这项设计研究共有1286名本科学生参与,1个学期为一次迭代周期,共迭代开发了三轮。研究显示,在第二和第三学期中,学生的认知表现明显提高,在第三学期中,小组成员间对共享概念的建构更加完整。

研究指出,这些增强协议能够有效促进大型课堂中学生之间的沟通和协作。

责任编辑:Diaw Maxwell

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