用密室逃脱游戏来学习化学知识
Knowledge and Skills of University Students in Chemistry-Related Departments as Expressed in a Specially Designed Escape-Room
作者：Shirly Avargil
密室逃脱是最近在年轻人中兴起的一种情景化游戏，游戏者需要进入一个设计好的密室中，通过解密逃出。
最近，研究者尝试将化学学习与密室逃脱游戏相结合，检验了其对学习绩效的促进效果。研究结果显示，尽管挑战非常有难度，但学生很喜欢这类活动，并且显著提高了他们的化学学习兴趣。不仅如此，学生在活动中表现出了更高水平的沟通、合作和高阶思维能力。
研究指出，当前在教育环境中引用密室逃脱游戏还需要解决一些问题，本研究为这些解决方案提供了参考。
基于游戏的学习促进学生科学概念理解
The Affordances of Minecraft Education as a Game-Based Learning Tool for Atomic Structure in Junior High School Science Education
作者：Mahlatse Nkadimeng & Piet Ankiewicz
电子游戏是大多数非常熟悉的文化媒介，因此有必要开展针对基于游戏的学习（Game-base Learning）的相关研究。最近，研究者报告了一项研究，将电子游戏Minecraft Edu应用于初中科学课程的教学当中，探讨基于游戏的学习对学生原子结构学习的促进作用。
研究结果表明，学生在基于游戏的学习中不仅开展了深入合作，同时表现出积极地批判性思考、较高地兴趣水平和勇于挑战的行为。
研究指出，Minecraft改善了原子结构概念的抽象性，进而促进了学生理解。但到底是游戏的哪些方面改善了学习，以及在多大程度上改善了学习，还需要进一步的深入研究。
用具身阅读游戏促进小学生阅读
Design and evaluation of a social and embodied multiplayer reading game to engage primary school learners in Namibia
作者：Helvi Itenge et al.
纳米比亚由于其乌班图文化特性，阅读不受重视。因而研究者开发了一款基于具身操作的阅读游戏，并分析了当地小学生在小组游玩该游戏时的阅读行为。
结果显示，这种基于社会交互和身体行为的游戏增加了学生们的阅读兴趣和参与程度，并且小组成员往往会自发地为其他人提供学习支持。
责任编辑：Diaw Maxwell
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