IT技能影响混合式学习效果吗？
Learner behaviors associated with uses of resources and learning pathways in blended learning scenarios
作者：Felipede Brito Lima et al.
在混合式学习场景（线上-线下）中，IT技能是不可或缺的，然而它对学习效果有着怎样的影响？研究者对92名拥有不同IT技能水平，但学业成绩相似的学生开展了研究。结果显示，IT技能水平确实影响了学生的资源使用，但对学业成绩影响并不明显，反而是学习任务的形式对学业成绩有着关键影响。因此，重要的是系统地设计混合式学习中的任务，而不是担心学生不会用设备。
混合式教学设计研究促进意大利语学习
Asynchronous text-based communication in online communities of foreign language learners: Design principles for practice
作者：Mariolina P. Marden & Jan Herrington
随着在线学习技术的发展，混合式教学日渐成熟。最近，研究者介绍了一项在意大利语学习中的混合教学案例。研究者首先设计开发了一款在线交流社区工具供学生们在线学习，同时开展了线下的教学课程。根据纵向数据显示，随着在线工具的完善以及混合式课程的深入，学生们在线上和线下利用意大利语进行讨论的方式有了非常显著的不同。具体而言，学生们应用意大利语向不同对象表达自己的想法的信心越来越足了。研究者指出这种混合式教学方式可能是未来学习外语的较好方法。
教师团体的教学信念和教学实践之间的联系
Negotiating teacher educators’ beliefs about blended learning: Using stimulated recall to explore design choices
作者：Bram Bruggeman et al.
教师对教育的信念会影响他们的教学实践，但在混合教学环境下，关于教师团队共享的教育信念的研究还较少。因此，研究者与一个教师团队合作，通过视频刺激和回忆访谈的方式就这个问题展开了探讨。对访谈内容的分析显示，在共同信念方面，教师们对如何开展有深度的、有意义的混合学习有着共同的理解，而且大多明白在线学习和面对面学习在混合教学中的特点；而在实践方面，教师的信念确实影响了他们的教学活动，帮助他们为学生提供优质的学习体验。研究者还指出，这种团体信念和实践之间的联系，有助于促进教师的专业发展。
责任编辑：Diaw Maxwell
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