艾玛是我的好朋友！
尽管，我们似乎只见过一面。
但是，我一直觉得，我们就像是非常熟识的老朋友一样。
这本《共读英语的五年》一出版，艾玛就在微信群里跟我们分享了这个好消息，并快递给我读。
在扉页，她洋洋洒洒写下了：
请焦教授雅正：
您的气场之强大，会让人不由自主地化身成为您的学生。
大约十年前的初次见面，您考了我英文口语，希望我通过了那场考试，顺利成为您的编外学生。
艾玛谨上 Oct.24th 2022,Monday
当时，我是否“考”过她的口语，我已经不记得了！
对于我们的初次见面，我的印象倒是极为深刻。
在自留地里，在《艾玛这姑娘》中，我当时也曾有专门记载。
拿到这本《共读英语的五年》那些日子，每天睡觉之前，我快速阅读，常常读得手不释卷，爱不释手，甚至睡觉的时间时常被推后。
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艾玛是她的英文名字，不过，很少人叫她的大名。
本科，她就读于一所师范大学的中文系，毕业之后，艾玛在一所体制内很出众的小学教语文。
没教几年，因为体制内不认同她自己的“创新”教学方法，艾玛毅然辞职，并选择用另一种语言来实现自己的价值和梦想，开始了在体制外的机构和学校里的英语教学方面的研究和探索。
过去这些年，艾玛先后在宁波、上海、海口、重庆等地著名私立学校从事英语教学，或领导学校的英语教学与研究工作。
说回艾玛的新作《共读英语的五年》，这本书记录了在五年的英语教学实践中，艾玛老师和学生们共读英语章节书的经历。
寒来暑往，从《戴帽子的猫》、《夏洛的网》到《李尔王》，她与孩子们共读文学，品读文学，顺便共读和学习语言本身。
这与传统学校的英语作为外语的教学是完全不同的策略。
艾玛提倡“慢读”，她和孩子们的共读是以培养孩子的认知能力为教学导向，不是单纯的词汇、语法要点和应试。
艾玛的共读是以学生为中心的，孩子们是参与式的，不是居高临下的。
她会提问，孩子们也会向艾玛提问。
艾玛和孩子们对话，她带着孩子和书对话，与作者对话。
她突出了阅读能力和理解，她把英语的学习变成了一种参与式的、有趣的、能够深深地吸引学生的游戏和活动，在这个过程中激发了孩子们的兴趣，让孩子们爱上英语学习，也给孩子们打开了一扇看世界的窗口。
艾玛的这本新书，由乐府出品、北京联合出版公司出版。
这本《共读英语的五年》，是艾玛老师的教育叙事，也可以说是艾玛的教学手记。在这本书中，艾玛记录了自己的探索历程，孩子们的成长，也包括她自己的专业发展。
这本《共读英语的五年》可读性极强，书中大量的她和孩子们以及孩子的家庭的好故事，充满童趣、友情和浓浓的热爱。
要知道，艾玛是读中文的，她的叙事表达和语言驾驭能力，绝对会使得这本书的阅读，带给你美好的阅读体验。
艾玛的这本书读者面很广。
家长可以读，从这本书中，家长可以学到亲子共读的策略和方法。
一线中小学教师也非常适合阅读，在阅读的过程中，你可以看到教师的学习、探索、创新和专业成长之路，更能学到立竿见影的教学策略和教学方法。
不仅如此，这本书对于专门从事阅读研究、教学法、以及外国语教学的人，可以重新审视我们的语言教学。
因为艾玛的这本书，更像是一个研究报告。她以故事的形式，娓娓道来，向读者诸君呈现了艾玛老师创新性打造的英语共读课堂，亲子共读，以及家庭教育的正确打开方式。
我郑重地将这本书推荐给：孩子的家长、语言教师（中文或外语）、中小学教研员、以及教育研究者。
Photo by Johnnie Walker