促进论证的科学模拟应用对学生的影响
Investigate the effect of argumentation-promoted interactive simulation applications on students’ argumentation levels, academic achievements, and entrepreneurship skills in science classes
作者：Gokce Meral Canoz et al.
推理论证技能是科学课程学习的重要目标之一。最近，研究者探讨了一款以促进推理论证的科学模拟教学应用（Physics Education Technology）对学生的影响。经过在7年级学生中的对比实验，研究者发现使用这种促进推理的模拟软件，能够有效提升学生的学习成绩、推理论证和创业能力，但是对批判他人论点的能力没有带来有效的改变。因此，研究者建议在中学阶段推广这类技术应用，以推动学生的论证能力发展。
行动者网络视角下，使用技术促进课堂协作
Supporting collaborative classroom networks through technology: An actor network theory approach to understanding social behaviours and design
作者：Vishesh Kumar & Mike Tissenbaum
拉图尔提出的行动者网络（ANT）是一种取消人与非人边界的社会视角。近期，研究者在基于项目的计算机课程中，利用行动者网络理论研判了一款新型的交互程序对课程中师生间协作的支持效果。研究结果显示，新的交互工具为教师提供了有效的支持，并促进了学生的组间合作，但是该工具对学生行为改变的效果并不明显。
MOOC也有反作弊系统啦！
The effects of assessment design on academic dishonesty, learner engagement, and certification rates in MOOCs
作者：G. Alexandron et al.
MOOC的发展已经有了相当长的时间，但近期的研究显示MOOC证书的获取中作弊事件时有发生。
因此，几位研究者基于edX提供的行为数据开发了一个反作弊算法，结果显示该算法的运用成功地减少了作弊事件，但相应地，也降低了课程的通过和认证率。
责任编辑：Diaw Maxwell
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