社会文化对教师专业发展的影响
A dialogic approach to promoting professional development: Understanding change in Hong Kong language teachers’ beliefs and practices regarding vocabulary teaching and learning
作者：Edsoulla Chung & Linda Fisher
关于对话可以促进学习和发展的历史最早可以追溯到苏格拉底和孔子的时代。近年来，对话方法常常用于教师教育和专业发展当中。最近，几位学者关注了英语教师通过对话来提升自身职业水平的过程，他们通过访谈、课堂观察、对话和反思日志等多维数据对两名教师的发展路径进行了深度解析。研究指出，教育实践的变化是通过教师内化新思想，进而将自身信念和外部目标、环境因素进行联系这种形式发生的。因此，研究者强调了教师发展过程中社会文化的重要作用和影响。
如何促进科学教师间的知识共享？
Context and content of teaching conversations: exploring how to promote sharing of innovative teaching knowledge between science faculty
作者：A. Kelly Lane et al.
知识共享是指将个人的知识转化为其他人可以理解、吸收或利用的过程。最近，研究者针对科学教师开展了相关研究，发现那些在教学方面取得成功的部门往往具有支持知识共享的结构。另一方面，研究者还认为，组织可以通过推动教学伙伴结对的方式有效促进教师间的知识共享。
谦逊的老师惹人爱
How to facilitate motivational regulation strategies: Perspectives on teacher humility and teacher-student relationship
作者：Man Lung JonathanKwok et al.
过去的学生生涯中，有没有老师让你热爱学习？
研究通过对249名本科生的调查发现，谦逊的教师能够促进更好的师生关系，进而提高学生的学习动机。
更细致的来说，教师越谦逊，学生越有可能对课程情境感兴趣并从课程中感受到意义！
责任编辑：Diaw Maxwell
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