本文系作者焦建利应邀为《中小学数字化教学》杂志2022年第10期（总第58期）所撰写的卷首语。
《中小学数字化教学》杂志是中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本教育信息化期刊，也是中国教育技术协会指定会刊。焦建利教授是《中小学数字化教学》杂志专家委员会成员。
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在线教学：从权宜之计到大势所趋
文 | 焦建利
恐怕没有人预料到，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，持续时间长达近三年。人们似乎也很难预计，什么时候它才能彻底结束。面对这场突发重大全球公共健康危机，世界各国一度纷纷关闭校园， 开始居家工作和在线教学，以应对疫情，保护民众。由此关闭的学校规模空前，其影响远超两次世界大战。
英国首相丘吉尔曾经说过，永远不要浪费一场好的危机。古希腊哲学家赫拉克利特也曾说，这个世 界上唯一不变的，就是一直在变化。在过去的近三年，全球学校也正在经历着一场史无前例的在线教学 实验，迎来了人类历史上非常难得的学校教育教学创新的契机。
疫情初期，许许多多被迫转为在线教学的教师、学生和教育管理人员，都将在线教学视为“权宜之计”和“无奈之举”。他们坚信，等疫情结束，一切都会恢复正常，很快就能回到传统的教育模式和以前习 惯的教学样态。事实上，我们再也回不到过往，也没有人能够回到过往，只能与时俱进，努力适应新常态。疫情以来，随着人工智能等新技术不断涌现并被大量引入学校教育场景之中，知识生产和传播的生态发 生了急剧的变化。为此，学校教育应准确识变、科学应变、主动求变，既要从困难与挑战中看到“危”， 更要从时代发展趋势中看到“机”，危中求机、化危为机。
在过去这两三年间，师生对在线教学、在线培训和在线工作坊的态度也在逐渐发生着变化，越来越多的师生开始拥抱在线教学。尤其在众多教师的不断探索与改进下，极简教育技术和快速教学设计的引入、优质平台和工具的运用，大大提升了在线教学的临场感，使在线教学的参与度和实际体验甚至与主讲教师到现场相差无几。试想：如果在线教学能够利用技术打破时空的阻隔，打造出与现场授课几乎等同的学习体验，还省却了交通通勤时间，节省了食宿成本，一举多得，何乐而不为呢？
不仅新冠肺炎疫情防控期间，在过去的十多年，居家工作都是一个快速增长的领域。这足以说明， 随着人类社会数字化程度的提升，人们也在不断地调整自己日常的生活和工作节奏，改变流程以适应现 实生活的需求。当越来越多的教师、学生和家长适应了居家学习与工作，他们对数字鸿沟（即拥有在线 设备和数字素养与技能的人，与没有在线设备且不具备数字素养与技能的人之间的差距）及其对公平的 影响会倾注更多关注。当然，也有越来越多的学生和教师迅速建立起了线上和线下混合的学习体系，将 面对面学习和远程学习无缝地结合在一起，并证明了线上线下混合式学习的方式可以将疫情对教学的干 扰降到最低，能有效地促进学生学习，有时甚至可以增强学习效果。
概括起来，越来越多的人不再将在线教学视为“权宜之计”和“无奈之举”，相反，人们越来越普 遍地把在线教学看作“明智之举”和“大势所趋”。
后疫情时代，人们的学习、生活和工作格局将会发生巨大的变化。完善的数字网络和支持远程学习的政策，将会推动真正的混合式学习，快速发展的弹性混合教学（HyFlex），将进一步提高学校教育系统的灵活性和抗挫性。作为一种混合式教学方式，弹性混合教学允许学生灵活出勤，他们可以参加从完全在线到完全面对面的一系列课程活动。在线教学、弹性混合教学，尤其是沉浸式弹性混合教学（Immersive HyFlex），将成为包括中小学在内的各级各类学校教育的新趋势、新常规和新标准。
让我们一起拭目以待！
