书接前回，继续聊教师工作坊。
在《教师工作坊场地准备7件事》一文中，自留地君曾谈到，教师工作坊的设计者和组织者，需要 “选择一个足够大的空间来容纳工作坊的所有参与者。”
可是，这些空间到底都做什么使用呢？它们的用途究竟有哪些？
在前不久的一次在线教师工作坊中，在跟远程助教分享教师工作坊空间设计的时候，自留地君把教师工作坊的空间分为4个空间，即：
围坐互动空间、展示分享空间、讲师工作空间；茶歇交流空间。
1、围坐互动空间
这个空间是给学员使用的，也是一个教师工作坊空间中占据面积最大的空间。
在教师工作坊中，学员通常都会安排分组围坐，因此，空间要求宽敞、舒适、便于活动互动；一个围坐小组内部，组员与组员之间，要留足足够空间；
在不同的小组之间，也就是一围与另外一围之间，也要留足足够空间。
因为在教师工作坊中，经常会设计学员在室内活动。布局的技巧是提前进场，结合空间的实际情况，把每一围学员座椅拉出来，看看一围与周边的距离是否足够。
2、展示分享空间
与传统的培训讲座不同，讲座多是单向沟通，学员多被动听。
而在教师工作坊中，人机互动是双向互动的，学员有更多更积极的参与、互动和贡献。
因此，这就要求在教师工作坊准备的时候，必须要提供足够的展示分享空间。
比如，大白纸、白板和白板纸、多块屏幕（每个小组一个就更好了）、展示墙、室内前后左右、甚至室外走道走廊墙壁空间。
所有这些，都可以用于教师工作坊中的展示分享。
3、讲师工作空间
传统培训讲座绝大多数情况下是专家的独角戏。
讲座一般是一个人讲，大家听；或许结尾有带有一两个实际上只具有象征意义的提问；
工作坊通常是一个培训师，或者多个培训师共同组织实施。
多位培训师在不同区域（前后），轮次分享、联合教学、协作合作，为此，教师工作坊要为多个培训师预留工作空间。
通常，也会将教师工作坊所需物料放置在培训师工作空间里，以便培训师随时取用。
我们通常的做法是，在室内前面，靠近讲台位置，安排候场培训师工作空间；在室内后面，安排协作培训师工作空间，同时作为工作坊物料码放区域。
4、茶歇交流空间
茶歇（Tea Break）不只是吃吃喝喝，也不只是为了参与工作坊的学员提供茶、咖啡、水果和茶点。
事实上，茶歇是休息、缓冲、充电的契机，更是大家交流的时间窗口。
高品质工作坊通常都会有好的茶歇，目的是为了互动和交流；安排茶歇，需要安排取用空间，即不能过于集中，取用拥挤不堪或排长队，使得茶歇丧失了其基本意义。
除了取用、餐具回收区域之外，要特别安排相对分散的享用交流空间，提供高脚桌站立位置、沙发围坐、以及栏杆扶靠区等。
茶歇通常都会安排相对比较长的时间（大多在20-30分钟）。
这些时间有时也会被用作临时机动调整时的时间。
9月7日，白露
一个最富有诗意的节气
秋深露寒，适时添衣
蒹 葭
佚名 〔先秦〕
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。