学习评价的目的和价值发生了巨大变化。
在过去的几十年间，在课堂教学中，学习评价已经从昔日的“评什么，评价学习”（Assessment of Learning）占据核心，开始越来越多的突出“为了学习而评价”（Assessment for Learning）。
特别是最近十多年来，评价本身的深度学习意义和价值备受重视，越来越多的创新教育工作者用评价促进深度学习，甚至“把评价作为深度学习”。
学习评价的目的和价值的演变不仅顺应了课堂教学改革和发展的趋势，同时也促使教师课堂教学中评价应用及教学策略的转变。
在《评价的未来：五个原则五个目标》，自留地君曾分享了国际同行对评价研究的成果。
今天，分享的这个应用是由陈泽璇副教授主持的我们团队的研究项目，“一起互评”。
一起互评（peer assessment）的目的是在“以学习者为中心、促进学生深度学习”的教育哲学背景下，探索技术增强的同伴互评的创新教学方案、策略、效果、案例等。
一起互评，不只是为了评价（assessment of learning），它是为了促进学习而进行的评价（assessment for learning），因此，它不是手段，是一种促进学习的策略和方法。
不仅如此，一起互评，不是传统的“为了促进学习而进行的评价”（assessment for learning），它是将同学之间的相互评价（也就是互评），作为一种促进深度学习的策略和方法（assessment as learning）。
从这个意义上说，一起互评对于学习的深度学习、教师的创新教学、以及学校的课堂教学改革，都具有中的意义。
更多信息和联系方式，请点击这里：https://www.jiaojianli.com/peer
目前，一起互评网（www.17huping.com）开放注册，
欢迎有兴趣的大中小学学科教师体验探索，并把您的意见和建议反馈给我们。
这里先行谢过！
