不久前，接到一个朋友的邀请，邀请我给她所在的区今年新入职的所有教师讲一讲媒介素养。
听到这个主题，我一下子来了精神：
一方面，新媒体应用是技术派教师的基本功，是教育工作者的重要资源和技能；是新时代教师的信息化教学能力的重要组成部分。
今天的教师，如果不懂得利用新媒体和社会性网络，真心算不上合格的教师。
另一方面，时不时地看到不少教师因为媒介使用和社交网络运用出现很多问题，甚至触犯法律，给自己、所在学校、甚至地方教育行政部门造成恶劣影响。
今天的教师，如果不懂得驾驭新媒体和社会性网络，那完全有可能把教师这个职业变成危险的职业之一啊！
在全区新入职教师培训中，专门安排这个主题，这个教育局的领导真心高瞻远瞩啊！
回顾过去这些年，无论是从国外的Twitter 到 Instagram 再到 Snapchat，还是从国内流行的抖音、小红书、到微博、再到微信朋友圈，
今天，全世界的各级各类学校的学生，通过移动终端、新媒体、互联网和社交媒体平台，比以往任何时候都更加紧密地联系在一起。
不仅如此，所有的学生家长也在互联网、新媒体和社交网络上联系在一起。
如若不信，您到任何一个班级的微信群里去瞧瞧，您就会明白了。
然而，研究表明，教师在将社交媒体作为教育技术平台纳入课堂和日常教育教学的过程中，不但进展缓慢，而且缺乏正确地引导。
到底应该如何拿捏这个度？
我们似乎应该给一线大中小学教师一个媒介使用指南。
我们先从一个调查说起：
这是2018 年 MDR 教师和社交媒体调查（MDR Teachers and Social Media Survey, 2018），MDR 对 732 名教师进行了在线调查。
其中，91% 的受访者在公立学校任教，39% 在小学任教，21% 在中学任教，38% 在高中任教，34% 在城市学校任教；41% 在郊区学校任教，24% 在小城镇/农村地区任教。
调查发现：在社交媒体上，大中小学教师究竟在寻找什么？
这是受访者给出的答案：
81% ——从新的教学理念中获得灵感
80%——为我的课堂寻找资源
57%——掌握趋势和新闻
54%——与其他教育工作者联系
53%——查找教师折扣和优惠
38%——关注教育公司和组织
33%——参与在线社区
如此看来，中小学教师需要社交媒体。
实际上，在课堂上使用社交媒体，有不少好处：
1、宣传——社交媒体平台非常适合展示学生作品、宣传特殊活动/计划以及表彰学生奖项
2、扩展学习——教师可以使用社交媒体分享博客文章或文章，将学生的学习扩展到课程中规定的阅读范围之外
3、建立联系——社交媒体是一种宝贵的方式，可以与家长及社会保持联系，并让学生与教育工作者、专家和其他学生在课堂和学校之外建立联系
4、数字公民——让学生了解如何负责任地使用社交媒体的最佳实践的最佳方式是在知识渊博的老师的指导下进行体验式学习。
当然，中小学教师如果不懂得正确地使用新媒体和社交网络，那么，不但不能善假于新媒体和社交网络，而且很有可能踩到“地雷”，给自己、所在学校、以及教师这个职业带来诸多难以挽回的巨大风险。
这些可能出现问题的地方包括：
发表“不合适”、“不恰当”、“不正当”等不当言论；
随心所欲，口无遮拦，言论偏激，超越底线；
在社交媒体上发表误导性言论，有损教师形象；
道听途说，毫无事实根据，无意间传播谣言；
不当或错误行为经社交媒体炒作放大后，闹得满城风雨；
在线行为有伤风化、伦理道德、甚至触犯法律；
泄漏学生、家长、同事和自己的个人数据与隐私；
侵犯他人名誉、肖像权、著作权等行为；
我准备好的2个演示文稿封面
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