混合学习是全球各级各类学校教学改革的一个重要趋势。
在过去的近三年时间里，由于疫情的冲击和影响，因应疫情防控需要，在线教学被越来愈多的高校采用，将面对面教学和在线教学结合起来的混合教学模式，开始越来越受到更多人的关注。
昨天，也就是8月9日，由 Quality MattersTM 和 Eduventures® 制作的《在线教育变化格局 (CHLOE) 》报告发布，
关于CHLOE项目
CHLOE 是英文 The Changing Landscape of Online Education的缩略写法，意思是“在线教育的不断变化的格局”，简称 CHLOE项目。
CHLOE 项目着眼于美国高等教育在线教育的结构和组织，因为在线教育越来越成为主流。
随着在线学习从实验阶段转变为既定的机构功能，CHLOE 记录了实现在线教育稳定性、可靠性和一致性的步骤。
2016 年，Eduventures Research 和 Quality Matters 建立了合作伙伴关系，通过专注于美国各地的高等教育机构如何开展在线教育，来填补与在线教育相关的研究空白。
CHLOE 项目力求通过调查，获得每个参与机构（高等教育在线教育机构）首席在线官（Chief Online Officer，COO）的洞察力和观点，因为他们，相信高等教育机构中的首席在线官有一个独特的优势，来评估他们机构的在线学习。
通过对高等教育机构中的首席在线官的调查，形成 CHLOE报告。
第一次 CHLOE 调查于 2016 年进行，并产生了 2017 CHLOE 1 报告。
昨天发布的这个报告，是第七页 CHLOE报告，简称 CHLOE 7。
CHLOE 7 报告要点
CHLOE 7 报告概述了高等教育中在线学习的现状以及对其未来发展的见解。
该报告是通过对美国两年制和四年制学院和大学的首席在线官 (COO) 进行调查而编制的——这些专业人士最适合评估这一不断发展的领域的现状。绝大多数调查参与者都同意在线学习已成为高等教育的重要组成部分，并且随着机构继续将其整合到现有计划中，他们认为在线学习的重要性正在增加。这份长达 50 多页的报告的重要发现包括：
1、在线学习正在变得完全整合
报告指出：在线学习正在越来越得到全面整合（Online learning is becoming fully-integrated）。
超过 99% 的调查参与者表示相信，到 2025 年，他们所在机构的典型学生体验将至少涉及一些在线学习元素。
2、机构承诺是关键
在线学习的新中心地位将需要相应增加组织支持，超过一半的受访者表示，这将需要重组机构优先事项。
3、缺乏真正的质量保证
虽然 96% 的机构已经为在线课程和项目采用了质量保证标准，但是，在采用标准和评估是否达到这些标准之间依旧存在差距。
4、学生需要支持服务
随着在线教育的增加，面向学生的在线资源也需要扩大规模，以服务于新的虚拟学习者群体。
精神卫生服务在过去一年中的增长率最高。
报告建议，在短短几年内实现这种混合愿景将需要大学改变他们的策略，并在在线教育上投入更多资金。
这可能意味着大学要雇佣更多在数字课程设计和教学方面具有专业知识的员工，并重新评估是否支付外部公司的帮助，或将服务引入内部。
这也可能意味着要大学要为学生真正做好在线学习做更多的准备。
中国大学准备好了吗？
根据CHLOE7报告，似乎可以得出这样的结论：
高等教育的未来将带来更多的混合学习模式。但是，美国大学可能还没有他们所需要的人员和系统，来扩大融合面对面和在线体验的高质量课程。
那么，联系我们自己的实际，中国大学准备好接受混合学习了吗？
虽然混合学习在业界已经耳熟能详，甚至在各种刊物文章、研讨会和培训中屡屡被提及，但是，在高等教育实践中，相当多的大学管理者、学生以及教师都认为：在线教学是权宜之计，疫情结束就恢复正常了；在线教学的质量没办法保障，教学效果不靠谱。
与面对面教学相比，在线学习和混合学习不应当也不可能更容易。但是，在某些方面，它应该会更方便一些更灵活一些。
事实上，对于没有做好准备的学生来说，在线学习实际上可能会更加困难。
