Steelcase：教育福祉的6大支柱2 – 教育技术学自留地

以下文字摘自 Steelcase 官网，特别申明。原文出处：

有两种类型的空间可以最大限度地支持幸福感：专用型（Dedicated spaces）和嵌入型（Embedded space）。

专用型空间，即特意用于培养幸福感的房间甚至整层楼面，例如，健身房、正念室，和咨询中心。反之，培养幸福感的嵌入型空间可分散于楼栋中。

一个嵌入型的空间在支撑幸福感的同时，还具备教室、公共空间、办公室、咖啡厅、学生会或者员工休息室等的基础功能。

比如，在大型空间中特意设置一些屏风隔断，或者分隔出更小的区域，有助于支持师生们的幸福感，同时，还能提升空间的使用率。

Steelcase 的教育福祉的6大支柱，为学习空间设计提供了一个非常有意义的思考框架。

1. 意义 —— 探索目标，立足并追求更远大的愿景。

重要性：积极的目标会让人们变得更为感激、自信和乐观，并提升健康的参与习惯。

学习环境有助于：

****个人和集体的创造力。例如：鼓励学生自由掌控环境中的各个元素；

****激发敬畏之情。例如：在环境中渲染与自然的亲近联系；支持全球各地人们的线上联络。

2. 归属 —— 成为集体的一份子，获得别人对自己的接受和重视。

重要性：拥有归属感的人们会表现出更显著的乐趣、兴趣、自信、快乐、热心，且更健康。

学习环境有助于：

****打造让学生能真正被看到和被听到的空间。例如：在正式和非正式学习空间中打造讨论区；增加可供直观展示创意和作品的区域；开辟可反映学生文化个性和传承的展示区；

****鼓励沟通和社群。例如：展示学校吉祥物、标识和代表色；打造不同的环境，鼓励主动沟通；

****创造温馨且包容的空间。例如：融入自然，借助亲近自然的元素进行点缀，如植物、自然光线和风景；崇尚以区域为基础的关系，如局部生态学和/或历史；设计包容和亲近的环境，鼓励多样化和独特性。

3. 真实 —— 创造、寻找、了解和表达真正的天性或自我。

重要性：健康的自我认同感会促进更积极的投入，并带来更正面的学习及生活结果，而消极刻板的老一套则会消磨动力和学习体验。

学习环境有助于：

****鼓励选择和自主决定。例如：加入灵活且可移动的家具；打造可支持不同学习和授课风格的多样化布景；

****鼓励多样化和自我表达。例如：利用不同的工具和媒介去鼓励自我表达，如可移动的白板，推崇边动手边学习的创客空间；

****培养价值感。例如：探索全新方法，鼓励老师和学生。

4. 正念 —— 认知并接纳当下、自我、他人以及周遭的世界。

重要性：这是一个“神奇的学习技能”，正念技法能够提升注意力、自尊、对自己和他人的同理心、元认知以及认知功能管理，并弱化不宜于学习的诸多因素，如压力、焦虑、沮丧、身体苦恼及意气用事。

学习环境有助于：

****创造丰富的感知。例如：在环境中融入亲近自然的元素，如自然材质和图案；鼓励个人自主选择和掌控地点及方式；

****允许偶尔的逃离和休整。例如：创造可供师生们暂时躲避以平静及/或专注的空间；

****确保多样化的方式。例如：设计舒适的交谈区域，可供师生们坦诚、安全地彼此交流；展示问题和创意的不同方面。

5. 乐观 —— 培养根植于坚持不懈、希望和成长中的积极心态。

重要性：强化希望和毅力，带来更出色的课业表现和更积极的生活结果。

学习环境有助于：

****鼓励挑战和努力。例如：在空间中为不同的学生（即，内向型学生和外向型学生，沉思型学生和敏捷型学生）打造不同的学习机会；

****展示和鼓励学习过程。例如：利用白板、电子屏及其他展示区让学习过程和成果明晰可见；打造透明的学习环境

6. 活力 —— 保持思想、身体和精神上的健康和活力。

重要性：健康的睡眠、营养、锻炼和自我管理的习惯有助于大脑保持最佳的运作状态，还会减少行为习惯的问题，提升专注力，弱化压力，并取得更出色的结果。

学习环境有助于：

****设计支持健康的安全环境。例如：保证合适的间距、清洁度和空气流通；确保丰富和美味的食品供应，便于活动；规划室外空间；

****鼓励活动。例如：引入摇摇椅以及坐/站等不同座椅去鼓励身体的活动；为不同的活动划分不同的区域；

****支持休憩。例如：创造可供师生们适时进行舒适休息的空间。

以上文字摘自 Steelcase 官网，特别申明。原文出处：

Photo by Johnnie Walker