最近一些日子，频频接受媒体采访。
6月，接受《中国教育报》记者黄璐璐小姐的采访，重点探讨了人工智能背景下的学与教，核心聚焦人工智能如何引发教学变革？“学什么”和“怎么教”可以说是两大关乎学校教育的核心问题，“人机共生”背景下“学什么”与“怎么教”究竟发生了哪些颠覆性改变？以及人工智能正在重新定义教学，那么，教师的教学行为应该或者将会发生哪些具体变化？
华南师大焦建利教授：探索“人机共生”的教育路径
7月，又接受《中国教育网络》杂志记者陈荣小姐的采访，重点围绕着疫情防控大背景下，高等教育教学发展的新趋势，什么样的在线教育平台是好的在线教育平台？人工智能技术在教育领域有哪些应用和突破等等相关议题，发表了自己的观点。
焦建利：重新审视高校教学之未来
前几天，收到陈荣微信，她告诉我采访落地，稿子刊发了！在微信中，陈荣还戏称对我的采访是“焦式采访”。
不仅如此，在她的朋友圈，她还描述了“焦式采访”的简单过程和她采访我的感受！她是这样说的：
“于我而言，与焦老师的采访是一段特殊而有趣的经历。我每隔一两日将采访提纲中拆解后的问题发给焦老师，老师利用零散时间回复，见解深入独到、言语斟酌有力，偶尔几句“调侃”，风趣诙谐。采访历时半月，其间感受到了焦老师治学、为文的严谨认真，而我深受感染，收获颇丰。”
其实，过去一些年，我时不时地接受和完成被陈荣称之为“焦式采访”的采访。
通常，我会和记者约定，由记者在微信中，每日一提问，我自己利用空闲时间和零星时间，用语音或者文字回答问题；语音转文字很方便；这样后期编辑把问题以及我对问题的回应整理出来，就有了采访稿的初稿了！之后，再进行文本旅行或在线协同编辑，几经修改，就可以完成这个任务了！
这样实现采访和被采访，可以有很多的好处：
1、时间是零星的而不是整块的时间；
2、把采访提纲拆解成小步子小问题，不会一下子把被采访者“吓晕”；
3、用文字而不是电话语音或视频，表达采用书面语言，更加理性；
4、因为是在微信中进行的，后期记者整理加工编辑更加轻松；
这不，又有新的任务来了。
前几天，接到中关村互联网教育创新中心研究室张艳玲主任的邀请，希望我能围绕着元宇宙相关的议题，介绍他们的采访。
希望我们可以再一次尝试、探索和完善这个“焦式采访”！
安藤忠雄设计的和美术馆门前的水之径
画面上是美的总部，背后是和美术馆
Photo by Johnnie Walker