应邀为上海高校教师讲混合学习。
在备课的过程中，一直在思考，究竟怎么将适应当下，顺应未来高等教育课堂教学改革的趋势，极简易行立竿见影的混合学习的快速教学设计的策略和方法分享给上海高校的同仁。
在这个在线讲座中，我想在非常快速地介绍什么是混合学习，以及为什么要在高等院校教学中推进混合学习的基础上，重点围绕着如何快速设计自己的混合式教学，组织和实施混合学习活动，从五个方面，结合学习活动和实际案例，分享如何组织和实施混合学习。
在最后，我重点介绍了5 步快速落地践行混合式教学。具体就是，
1、选择适合的学习管理系统（LMS）
理论上说，这个是大学管理者的责任。具体应该是学校教务处会同学校信息中心，一起帮助一线教师选择优秀的课程管理系统（CMS）和学习管理系统（LMS）。
最常见的情形是三种：
一种压根就没有大学的课程/学习管理系统；
一种是买了贵的，没买对的！
第三种最常见，多个系统并用并行，要多乱有多乱！
这个，将来有机会，我们具体谈高等院校的课程/学习管理系统。
2、明确混合学习目标和内容设计
这个其实是一线教师最困惑的地方。既然混合学习是面对面教学和在线教学的结合，或者是个体自学与小组合作学习的结合，或者是教师讲和学生自主学习的结合。
无论您怎么理解，在设计混合式教学的时候，对学习目标、和学习目标相对应的教学内容、以及实现教学目标的具体学习活动，究竟哪些面对面实现，哪些在线来实现？说实话，这个究竟教师教学设计能力的体现了。
一线教师要明确混合学习目标和内容设计（混合比例），不仅需要精准地理解教学目标，而且要精熟不同形式（在线/面对面、练习/讲授、自主学习/小组合作、同步/异步）的特性，在这个基础上，结合学生的学习风格和教师的教学风格，因地制宜利用好学校现有条件，进行教学设计，才能取得好的效果。
3、制定灵活的混合学习策略（HyFlex）
灵活的混合学习策略，用一个现在流行的词来说，就是 HyFlex。
这个HyFlex 是 Hybrid 和 Flexible 的组合词，其意思为混合式灵活教学。
尽管在疫情防控大背景下，灵活的混合学习（HyFlex）得到推崇，而事实上，这种课程教学模式已经存在了近二十年了。
要践行混合式灵活教学，制定灵活的混合学习策略，需要教师高超的教学设计能力。
4、简便易行驱动学习的有效的评估
评估是教学的关键因素之一。
评估具有三重教育意义：Assessment of/for/as Learning
Assessment of Learning 可理解为：评估什么？评估学习；
Assessment for Learning 可解读为：为什么评估，不是为了评估而评估，是为了促进学习而进行的评估。
Assessment as Learning可解释为：评价就是学习，评价是深度学习。
在混合教学的教学设计中，教师设计开发简便易行驱动学习的有效的评估，不仅可以将评估作为魔法棒，也可以将评估作为深度学习。
5、营造界面友好的沉浸式学习社群
将学习环境打造成界面友好的、沉浸式的学习社区，这是艰难的任务，这需要相关软硬件厂商、大学课程与教学管理者、教师一起努力。
