在抖音上，看到一份发人深思的作业。
在这张小学生作业截图上，可以看到，上面有学生的答案，有老师的评判，也有家长的一段反馈。
题目如下图：找出不同类，并圈起来。1、轿车、消防车、火车、救护车
学生选择了“轿车”，教师评判答错。2、鱼、鹅、鸭、鸡
学生选择了“鸡”，教师评判答错。
我们一起来分析一下这道题目。
题目没有给出分类标准。因此，从逻辑上讲，不同的分类标准可以给出不同的答案。
第一题，常规思考，“火车”可以作为一个答案。分类依据是其他三种无固定轨道，火车必须在轨道上行进。
第二题，常规思考，“鱼”似乎可以作为一个答案。分类依据是其他三个都有脚，而鱼没有。
这是一道开放的问题。答案应该是多种多样的！只要说明分类的依据和标准，就可以了！
学生给出了自己的答案，没有给出选择的依据、标准和理由。教师评判学生答错，也没有给出为什么是错的。
在作业上，老师还签署了5个人字的意见：“请家长签字”。
从家长给王老师的签字回复来看，学生的回答自有自己的分类标准和依据，而且与众不同。
我们一起来看看网友们的评论：
——家长的字好漂亮啊！——孩子的奇思妙想就是这么被抹杀的。
——不要恶意抹杀孩子的想法，大人们很多想法都已经固化了。
——这种是可以出开放式的没有标准答案的：圈出答案并给出理由，多于一种答案的可以加分，多多益善。
——这个如果是个开放性的题，并且让同学在课堂上讨论，其实还是挺好的。
——这种题，选任何一个答案都应该是对的。老师是个二级管。——加上并说明理由就是个正面典型了。
——扼杀想象力，非要一个标准答案，不是标准答案就是错。
——教书不要太教条了，不要限制孩子们的思维空间，墨守成规的孩子即使成绩行，恐怕将来也难成大器。
——初看好像是那么一回事，但是严谨一点的话，这叫答非所问了。孩子的发散性思维是没错，但从文学语言来说，分类就是要分出不同物质“本身”所属的本质，而孩子的思想，是分出自己个人主观意志的属性。个人观点，勿喷！
——告诉孩子别人想听到的和你想表达的不一样的时候，审时度势。这也是一种变通。
——看了后，顿时觉得是出题人不严谨！
——虽然这孩子很有想象力，但是不随大众思维，会活得很累！
——说得对！孩子的理解和成人不同，真不能以成人的角度去看孩子的事，有时会扼杀孩子的想象力！
——升小升初升高考试的时候，有谁听你解释吗？
——题目没有问题，说的是找同类！不是找不同！比如苹果、桃子、猕猴桃、西红柿，这题答案是西红柿不是同类，但这个孩子思维会选猕猴桃，说它不是红色的。所以审题有问题！
作为教师，您怎么看这个学生作业？
您如何看待教师的评阅和家长的反馈？
从这个学生作业中，你看到了一些什么？
这道题目，老师真批改错了吗？
如果是您，您会怎么批改？
欢迎跟帖分享！
Photo by Johnnie Walker