教师工作坊:是什么与为什么?

今天,教师教育面临严峻挑战。

无论是从事职前教育的师范大学,还是开展在职培训的相关机构,如果教师教育的方式方法不能与时俱进,无法顺应教育实践的发展趋势,那么,这些机构培养出来的教师,自然也就无法适应教学实践的需要,更不要说面向未来了。

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什么是工作坊(Workshop)? 

一个工作坊(Workshop)具有三重含义:

1、一种小型的开展制作制造或手工操作的场所;

2、一个动手实践和操作的房间,同“工作室”;

3、通常是一种面向一小组人群而开展的参与式培训活动,在那里,人们特别聚焦于特定领域的技能或技巧的学习。

归纳起来,工作坊主要是指一种演示/培训活动,人们在其中学习特定主题(技能),或者完成特定的任务。

不仅如此,工作坊通常涉及动手学习,这就意味着,参与者是积极主动地参与到学习过程之中的。一个工作坊通常是在专家或培训师的指导下进行,并面向 10 至 50 人的小组进行组织的。一个工作坊通常有一个主题、议题、或者特定的问题,参与者应该在整个工作坊期间讨论,并力求予以解答。

网络研讨会(webinar)也可以作为一种工作坊。

此外,主题通常以一种易于理解的方式呈现,以便工作坊的参与者能够掌握新的技能和观点。

一个工作坊通常比课程或研讨会略短,工作坊具有丰富的实用性和更多的互动性。

此外,虽然每个研讨会都有一个典型的学习大纲,但是,主持人通常会根据小组研讨的情况,动态地调整他们的方法,并努力在整个活动中激励他们的参与者。

工作坊和讲座有啥不同?

讲座或培训讲座大多需要明亮的、排排坐的“教室型场地”,其课程也多是单向沟通,主要以容纳更多地受众人数密集参与为目标。

比如,很多常见的教师培训,就是采用讲座的模式进行的。也就是邀请一位专家,面对成百上千的一线学科教师,以演讲的方式,分享自己的知识和经验,而受众主要是听取,或偶尔有个别只具有象征意义的问答。

工作坊与讲座最大的不同是,双向互动的,受众或参与者需要积极主动地参与,并贡献自己的经验、智慧和才华。

因为,教师培训工作坊需要更加灵活的和宽敞的活动场地,可弹性调整空间配置的环境。

讲座一般是一个人讲,工作坊通常是一个,或者多个培训师共同组织。

为什么工作坊很重要?

工作坊对职业发展非常重要。

它们为每一位参与者提供了向更有经验的专业人士学习的机会,并将所学的知识直接应用到自己的工作场景之中。

也就是说,在工作坊中,学习者可以学到立竿见影,接地气的技能,而不是一些空对空地说教。

不仅如此,教师工作坊可以将教育工作者聚集在一起,学习新的教学方法,并分享彼此经验。

教师工作坊课程可以是教师培训计划的一部分,也可以单独提供给一线教师。一个教师工作坊可以持续几个小时,也可以持续几天不等。

教师工作坊更多的是通过参与者(一线教师)的主动参与,带着实际问题,投入到主动学习之中,借助彼此的分享,学习彼此的隐性知识和经验。

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工作坊会不会比讲座低效?

对于这个问题,主要取决于评估成效或效率的标准与依据了。

如果单纯从投入产出比来看,短期,可能讲座看起来更高效,成本更低。

毕竟,一个讲座,邀请一位专家,面向成百上千的学科教师,似乎成本更低一些。而一个教师工作坊,培训师通常是两位或更多,参与工作坊的学科教师人数大多在三十到五十人。自然短期成本更低。

但是,从长远来看,讲座听完之后,有多少可以直接落实到听众的课堂上,这个就要大打折扣了。

而教师工作坊更多的是手把手培训,参与的学员是积极主动地参与,学到的技能更容易立刻应用到自己的工作场景之中。

如果师范大学的教师以“说教”的方法教育师范生,这些未来的教师在毕业之后,走上自己的工作岗位,注定是要吃败仗的!

如果教师培训机构用“说教”的方法培训一线学科教师,那么,接受培训的学科教师,回到自己的教室里,面对他们自己的学生,又会怎样去教导他们呢?

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